【摘 要】
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根据布鲁纳的认识发展理论,学习本身是一种认识过程.就是说学生能从原有的知识结构中提取最有效的旧知识来吸纳新知识,即找到新旧知识的“媒介点”,这样,新旧知识在学生的头
【机 构】
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河北省怀来县职业技术教育中心,河北 怀来,075400
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根据布鲁纳的认识发展理论,学习本身是一种认识过程.就是说学生能从原有的知识结构中提取最有效的旧知识来吸纳新知识,即找到新旧知识的“媒介点”,这样,新旧知识在学生的头脑中发生积极的相互作用和联系,导致原有知识结构的不断分化和重新组合,使学生获得新知识.但是如果老师的教学不顾学生的思维困难,脱离学生实际,一味地进行灌输式教学,如果学生在学习过程中,新旧知识缺乏必要的“媒介点”就不能顺利交接.势必会造成学生对所学知识认知上的不足、理解上的偏颇,从而在解决具体问题时就会产生思维障碍,影响学生解题能力的提高.
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