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运用CiteSpace可视化软件对CNKI(2005—2019年)收录的关于“医学院校课堂教学质量评价”的期刊论文进行计量分析,梳理15年来医学院校课堂教学质量评价的具体样态。从发文数量、期刊分布、关键词、核心作者群四个维度对课堂教学质量评价的进展情况进行综合分析。研究表明:研究文献数量呈曲折上升趋势,研究热点有“教学质量”“评价指标”“评价体系”等。但也存在研究领域缺乏关注、文献及成果数量不足、研究热点持续时间不足、有待深度挖掘、缺少新方向新领域研究等不足之处。未来研究应加强和提升课堂教学质量评价研究的