如何引导学生进行知识再发现——以计算机网络原理课程为例

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【摘要】

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通过合理的情景的设置,让学生进行知识的重新再发现,其教学效果往往比直接讲授知识点更为有效,而且可以让学生体会知识发现的过程,提高创新能力.本文以网络原理课程为例介绍

【作者】

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【机构】

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徐州工程学院信电工程学院

【出处】

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福建电脑

【发表日期】

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2018年11期

【关键词】

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通过合理的情景的设置,让学生进行知识的重新再发现,其教学效果往往比直接讲授知识点更为有效,而且可以让学生体会知识发现的过程,提高创新能力.本文以网络原理课程为例介绍了如何引导学生完成知识再发现,并分析了课程效果.

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