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【摘 要】 在新课程改革中有明确指出这一点，义务教育阶段要培养学生初步形成评价与反思的意识。而这一点，在小学高年级的数学学习中，是十分重要的。我们要注意对学生的反思方式进行培养，并且要注意掌握好的方法和策略，促使小学高年级数学反思方式成为一种常态。
【关键词】 小学高年级数学；反思方式；常态
【中图分类号】G62.22 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）33-0-01
在學习过程中，我们常常会通过反思的方式来提高自己对某一个方面的认识。小学生的思维正是一个从形象到抽象、从具体到个别的过程，是思考能力形成的重要阶段。所以，对于高年级的小学生来说，他们已经具备了辨别事物的基本能力，在学习数学的时候也会有自己一定的反思。反思对于小学生来说可能不是特别容易，我们要注意的就是及时修正他们的学习方法，调整他们的学习状态，以及了解他们对知识的掌握，才能形成良好的思考习惯，从而让反思变成一种常态。
1.鼓励学生进行数学学习总结
1.1总结的目的
在每天的教学目标结束之后，教师都应该安排学生在回家之后，对我们今天所学习的课程，学习的重点，以及学习过后的感受进行总结。这种总结的方式，可以使学生们通过日记的形式来记录自己在学习的过程中遇到的困难以及解决困难的方法。老师可以通过看学生的总结了解每个学生的学习状况以及对所学知识的掌握程度，可以根据每个学生的具体情况进行安排作业。
1.2总结的方面
我们可以引导学生从以下几个方面进行对问题的思考。比如说：今天老师讲了哪几个知识点，大家回顾一下？今天老师所讲的知识，你有哪些是听懂了的，哪些是没有听懂的？对于今天课上所讲的知识还存在哪些疑问吗？觉得老师讲课的方式怎么样？有什么意见和建议等等。通过这些，可以让学生更好的了解所学知识，并且形成系统化的印象。这就培养了学生的反思习惯，在以后的学习当中，他们会无意识的进行反思，从而促进学习的进步。
2.合理的安排学生进行活动
2.1活动的必要性
在数学课堂上，老师和学生的交流还是比较少的。所以应该安排学生之间进行自由的讨论和小组讨论，老师在旁边起到一定的辅导作用。这样，学生会有学习数学知识的积极性，会觉得大家都有参与到学习当中来，会对知识的掌握更加深刻。而且学生的自由发言，会使课堂的气氛更加浓烈，从而形成了一个良好的学习环境。大环境是这样的，其中的个人当然就会加入到这个集体当中，跟大家一起分析问题，一起学习，这样，就使每一个人都加入到了活动当中来。
2.2鼓励学生进行思考
在学习能被3、5整除的数的特征时，有很多学生就会有这样那样的想法提出。比如：之前我们学习过，能被2整除的数具有这样的特征，就是个位上的数是0、2、4、6、8，能被5整除的数具有个位数上的数是0、5的特征，所以，我们可以想到能被3整除的数应该具有个位数上的数是3、6、9的特征。可是又有的学生会指出，13、16、19的个位数都是3、6、9，可是它们并不能被3整除。还有12.15、18、21、36虽然能被3整除，但是却说不出它们的个位数存在着什么样的规律。不过，我们可以发现，这些数字个位数与十位数的和能被3整除。这种讨论的方式，就会让学生慢慢的找到正确的思路和方向，从而就对知识的掌握更加深刻。每个人在讨论中可以自由发表看法，可以充分表达想法，这就是在不断的反思中进行学习，意识到自己的错误之后改正，这就是学习的提升。
3.鼓励学生在数学学习的过程中认真改正错误
3.1正视错误的存在
学生在学习数学时，常常会因为马虎而犯这样或那样的小错误，有的同学认为这种错误微不足道，但是老师要注意告诉他们。小错误有时也会酿成大错的，比如说在盖大楼的时候，你可能知识点错了一个小数点，但是有可能这座大楼都会引起坍塌了。数字的事绝对不是小事。学生应该认真的运用数学知识，不要犯一些不必要的错误。正视错误的存在，积极的改正错误，就是我们应该培养小学生的一种自主能力。
3.2鼓励学生勇于承认错误
在学习的过程中，特别是低年级的同学，往往会不知道自己错在哪里。这时就需要教师从旁引导，要注意帮助学生进行分析，让他们了解自己在哪一些方面存在问题，这样勇于承认自己的错误，并且掌握正确的解题方法，在错误中进行学习。就是一种反思的好习惯。在这种勇于承认错误的过程中，不会让学生怀疑自己的能力，甚至缺少自信心。
4.学会反思对于我们来说十分重要
4.1反思的意义
反思的关键是要会思考。思考，能够是人的思想得到进步，也能够使我们的工作和学习得到提升。对于教育工作者来说，这是一件十分重要的必修课，我们不仅要自己懂得反思，更要引导我们的学生对所学的内容进行反思，这样就会从更多的角度去分析和解决问题，也会培养出自己独特的个性和习惯。
4.2反思的方法
反思就是通过总结经验，对自己的表现进行思考，要在不断的自我批评中提高自己，主动的分析自己的问题和缺点，从而提高自己的认知。如果我们在学习的过程中，不能分析出自己存在哪些问题，那就永远也找不到解决问题的方法。那就不要说是提高了，甚至还会有所下降。小学生的自主能力较差，但是我们教师要让反思成为他们生活当中的一个习惯，一种意识，从而培养成一种自主的心态。
5.结束语
反思的养成，不是一朝一夕就能够完成的，而是一个长期的过程，是需要我们所有的老师和同学通过努力，相互配合才能达到的。学生都过这种方法，来加深对知识的掌握和理解，并且发现自己存在的问题，然后积极的与其他同学进行交流与沟通，认识到自己的不足之后，不断的改正自己，完善自己，这样就能够有效的提高数学成绩和学习效率。通过反思，让学生充分的发挥自身的主体作用，不断的适应新课程改革的教育方法，这也是提高教育成果的有效途径。
参考文献
[1]张爱霞.小学数学反思能力的培养[J].内蒙古师范大学
[2]陈月初.追求高效课堂——学会反思——小学数学“反思学习”的途径和策略[J].
[3]姚思钦.活化课堂积极反思——谈小学数学反思能力的培养[J].
【关键词】 小学高年级数学；反思方式；常态
【中图分类号】G62.22 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）33-0-01
在學习过程中，我们常常会通过反思的方式来提高自己对某一个方面的认识。小学生的思维正是一个从形象到抽象、从具体到个别的过程，是思考能力形成的重要阶段。所以，对于高年级的小学生来说，他们已经具备了辨别事物的基本能力，在学习数学的时候也会有自己一定的反思。反思对于小学生来说可能不是特别容易，我们要注意的就是及时修正他们的学习方法，调整他们的学习状态，以及了解他们对知识的掌握，才能形成良好的思考习惯，从而让反思变成一种常态。
1.鼓励学生进行数学学习总结
1.1总结的目的
在每天的教学目标结束之后，教师都应该安排学生在回家之后，对我们今天所学习的课程，学习的重点，以及学习过后的感受进行总结。这种总结的方式，可以使学生们通过日记的形式来记录自己在学习的过程中遇到的困难以及解决困难的方法。老师可以通过看学生的总结了解每个学生的学习状况以及对所学知识的掌握程度，可以根据每个学生的具体情况进行安排作业。
1.2总结的方面
我们可以引导学生从以下几个方面进行对问题的思考。比如说：今天老师讲了哪几个知识点，大家回顾一下？今天老师所讲的知识，你有哪些是听懂了的，哪些是没有听懂的？对于今天课上所讲的知识还存在哪些疑问吗？觉得老师讲课的方式怎么样？有什么意见和建议等等。通过这些，可以让学生更好的了解所学知识，并且形成系统化的印象。这就培养了学生的反思习惯，在以后的学习当中，他们会无意识的进行反思，从而促进学习的进步。
2.合理的安排学生进行活动
2.1活动的必要性
在数学课堂上，老师和学生的交流还是比较少的。所以应该安排学生之间进行自由的讨论和小组讨论，老师在旁边起到一定的辅导作用。这样，学生会有学习数学知识的积极性，会觉得大家都有参与到学习当中来，会对知识的掌握更加深刻。而且学生的自由发言，会使课堂的气氛更加浓烈，从而形成了一个良好的学习环境。大环境是这样的，其中的个人当然就会加入到这个集体当中，跟大家一起分析问题，一起学习，这样，就使每一个人都加入到了活动当中来。
2.2鼓励学生进行思考
在学习能被3、5整除的数的特征时，有很多学生就会有这样那样的想法提出。比如：之前我们学习过，能被2整除的数具有这样的特征，就是个位上的数是0、2、4、6、8，能被5整除的数具有个位数上的数是0、5的特征，所以，我们可以想到能被3整除的数应该具有个位数上的数是3、6、9的特征。可是又有的学生会指出，13、16、19的个位数都是3、6、9，可是它们并不能被3整除。还有12.15、18、21、36虽然能被3整除，但是却说不出它们的个位数存在着什么样的规律。不过，我们可以发现，这些数字个位数与十位数的和能被3整除。这种讨论的方式，就会让学生慢慢的找到正确的思路和方向，从而就对知识的掌握更加深刻。每个人在讨论中可以自由发表看法，可以充分表达想法，这就是在不断的反思中进行学习，意识到自己的错误之后改正，这就是学习的提升。
3.鼓励学生在数学学习的过程中认真改正错误
3.1正视错误的存在
学生在学习数学时，常常会因为马虎而犯这样或那样的小错误，有的同学认为这种错误微不足道，但是老师要注意告诉他们。小错误有时也会酿成大错的，比如说在盖大楼的时候，你可能知识点错了一个小数点，但是有可能这座大楼都会引起坍塌了。数字的事绝对不是小事。学生应该认真的运用数学知识，不要犯一些不必要的错误。正视错误的存在，积极的改正错误，就是我们应该培养小学生的一种自主能力。
3.2鼓励学生勇于承认错误
在学习的过程中，特别是低年级的同学，往往会不知道自己错在哪里。这时就需要教师从旁引导，要注意帮助学生进行分析，让他们了解自己在哪一些方面存在问题，这样勇于承认自己的错误，并且掌握正确的解题方法，在错误中进行学习。就是一种反思的好习惯。在这种勇于承认错误的过程中，不会让学生怀疑自己的能力，甚至缺少自信心。
4.学会反思对于我们来说十分重要
4.1反思的意义
反思的关键是要会思考。思考，能够是人的思想得到进步，也能够使我们的工作和学习得到提升。对于教育工作者来说，这是一件十分重要的必修课，我们不仅要自己懂得反思，更要引导我们的学生对所学的内容进行反思，这样就会从更多的角度去分析和解决问题，也会培养出自己独特的个性和习惯。
4.2反思的方法
反思就是通过总结经验，对自己的表现进行思考，要在不断的自我批评中提高自己，主动的分析自己的问题和缺点，从而提高自己的认知。如果我们在学习的过程中，不能分析出自己存在哪些问题，那就永远也找不到解决问题的方法。那就不要说是提高了，甚至还会有所下降。小学生的自主能力较差，但是我们教师要让反思成为他们生活当中的一个习惯，一种意识，从而培养成一种自主的心态。
5.结束语
反思的养成，不是一朝一夕就能够完成的，而是一个长期的过程，是需要我们所有的老师和同学通过努力，相互配合才能达到的。学生都过这种方法，来加深对知识的掌握和理解，并且发现自己存在的问题，然后积极的与其他同学进行交流与沟通，认识到自己的不足之后，不断的改正自己，完善自己，这样就能够有效的提高数学成绩和学习效率。通过反思，让学生充分的发挥自身的主体作用，不断的适应新课程改革的教育方法，这也是提高教育成果的有效途径。
参考文献
[1]张爱霞.小学数学反思能力的培养[J].内蒙古师范大学
[2]陈月初.追求高效课堂——学会反思——小学数学“反思学习”的途径和策略[J].
[3]姚思钦.活化课堂积极反思——谈小学数学反思能力的培养[J].