【摘 要】
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摘 要：随着素质教育改革的不断深入，在当今时代背景下，我国政府部门已经极为重视农村中学生心理健康问题，并且正在积极努力的引导中学教育机构以及其它职能组织机构参与到农村中学生心理健康教育活动当中。从实际角度出发，现阶段，心理问题已经成为影响学生健康成长的首要因素，如果这一问题得不到有效的解决，不仅会导致中学生难以积极努力参与到学习活动当中，甚至还会致使其走上违法犯罪的道路。本文主要就农村中学生常见的
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摘 要：随着素质教育改革的不断深入，在当今时代背景下，我国政府部门已经极为重视农村中学生心理健康问题，并且正在积极努力的引导中学教育机构以及其它职能组织机构参与到农村中学生心理健康教育活动当中。从实际角度出发，现阶段，心理问题已经成为影响学生健康成长的首要因素，如果这一问题得不到有效的解决，不仅会导致中学生难以积极努力参与到学习活动当中，甚至还会致使其走上违法犯罪的道路。本文主要就农村中学生常见的心理问题成因及应对措施展开探讨。
关键词：心理健康;教育;中学生;问题;应对措施
中图分类号：G635.5 文献标识码：A
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摘要：本文以郭沫若的《天上的街市》为例分别从读出文字的音乐、品鉴文字的图画美和感悟文字的情感美三个方面进行探索如何打造“美”的高效语文课堂。教师在讲授时一定要注意培养学生的审美情趣，引领学生走入富有诗情画意的语文新桃源。 关键词：读出音乐美;品鉴图画美;感悟情感美 中图分类号：G623.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）24-055-1 在语文教学中，教师要教好每篇课
摘要：高中地理是高中阶段一门相对来说知识点多、综合性高的学科，地理知识的学习能够帮助学生们建立正确的世界观和环境观，对学生们的成长有着十分重大的作用。在地理课堂中，教师不仅要通过各种方式方法引导学生们获取知识，而且要营造良好的课堂氛围，以促进学生的主动学习。 关键词：高中;地理;课堂氛围;方法 中图分类号：G633.55文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）24-100-1
摘 要：在我国高中教学课程中，数学是一门非常重要的科目，一方面开展高中数学教学可以促进学生思辨能力的养成，另一方面可以推动数学教学的研究，提升高中数学教学的质量。目前很多高中在进行数学教学中都应用了“导研式教学”，这种教学模式是遵循素质教育基础上开展的，促进了我国高中数学教学的进步与发展，对于我国高中数学教学有非常深远的影响。通过“导研式教学”可以让学生在教师的引导下主动的在数学课程学习中独立发现
摘要：现在学生的学习方式以“自主、合作、探究”为主，尤其是探究学习被广大教师所接受，但是对探究学习的认识和具体的操作还存在着很多问题。本文结合物理学科的特点和学生的认知规律及建构主义学习理论，论证了物理探究学习的过程要从教学情境开始，同时科学地分析了创设情境在教学中的重要意义。 关键词：教学情境;探究学习;建构主义理论 中图分类号：G633.7文献标识码：A 文章编号：1992-7711（20
摘要：综合实践活动过程中需要学生通过收集信息，需求专家帮助等方式进行问题的探究和解决，但探究活动的开展常会因资源的缺乏而受阻。为了解决缺乏资源的问题，笔者开发了功能卡这一工具，并在本文中阐述了功能卡的类型、作用及优点。 关键词：功能卡;运用;资源共享 中图分类号：G633.98文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）24-079-1 综合实践活动过程中需要学生收集大量的信息，
摘要：国内著名语文教学研究专家顾之川先生认为：社会参与、自主发展、文化修养是语文学科核心素养的三大领域。在高中阶段，语言的运用，思维的发展与审美鉴赏的培养以及文化的传承与发展是语文教师培养学生语文核心素养的重点所在。阅读教学是语文教学的核心内容，对学生丰盈自己的人格，触摸文本的精神内涵，获得成长的人文滋养都有重要意义。基于核心素养的高中语文现代文阅读教学，就要重视阅读，重视提问，重视理解。 关键
摘 要：核心素养作为教育领域这些年来一直提倡的教学理念，虽然不同学科的核心素养有所不同，但是培养学生的核心素养却得到了教育领域各方人士的关注。在高中生物教学中如何培养学生的核心素养，除了培养学生基本性的生物学学习能力之外，还要学生更好地尊重生命，培养其健康向上的生活态度，正确认识科学知识等。本文作者针对高中生物教学中如何培养高中生的核心素养，提出了自己的见解和看法。 关键词：高中生物教学;培养学
摘要：略读课文重在略读方法的指导，在阅读实践中逐步培养学生的略读能力。笔者认为略读教学的设计，应该是简略而不简单。在教学中应做到目标中求简，结构求粗，教学求略，略中求精，从而构建出高效的课堂，提高学生的阅读能力。 关键词：有效性；略读教学 中图分类号：G623.23文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）13-068-1 《语文课程标准》对略读课文的要求是：“略读课文重在略读
摘 要：作文和作文教学，都是富有创造性工作，因此，批改作文也要有创新精神，力求在实践中有所创新。要提高作文教学的质量和教学效率，要想从“作文堆积如山”的重压下解放出来，语文教师就应该对各种批改方式熟练的掌握，并根据实际情况进行选择与应用。事实证明，教师指导学生对作文再思考、再加工，可以让学生得到更大的收获。故而应大力推行以指导学生批改为主，教师批改为辅，启发引导学生学会自行修改作文的教育教学方式。