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小班化探究式教学模式可以显著提高学生的自主学习能力,有效激发其创新意识,对当前高校创新人才培养意义重大.本文结合电子科技大学线性代数课程“探究式小班教学”的实施情况,对基于小班化探究式的拔尖创新人才培养模式进行了分析探讨,实践证明采用“小班教学,小班研讨”的教学模式取得了较好的效果.
线性代数课程小班化探究式教学模式的实践与思考
【摘 要】
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小班化探究式教学模式可以显著提高学生的自主学习能力,有效激发其创新意识,对当前高校创新人才培养意义重大.本文结合电子科技大学线性代数课程“探究式小班教学”的实施情
【机 构】
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电子科技大学数学科学学院
【出 处】
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大学数学
【发表日期】
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2018年6期
【基金项目】
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电子科技大学教改项目(2017XBJX0088);教育部教改项目(201602001006)
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