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摘 要：财务会计教学中，教师应该充分借助多元化的教学手段，提高学生的创新能力与独立学习意识，强化学生专业修养与各项技能，促进财会教学整体质量的提高。本文对财会教学中创造性思维能力的培养进行了具体分析。
关键词：财会教学；创造性思维；培养
我国经济高速发展，各行各业对高素质的财会人员都有一定的需求。在开展财务教学的程中，高校要将培养学生的创造性思维作为重点，以此推进财务教学的创新发展，确保财务教育的质量。
一、什么是创造性思维
创造性思维是人脑对客观事物本质和事物之间内在联系和规律所作出的概括、间接与能动的反映。创造性思维是以已有的知识经验为基础，通过发散思维、逻辑思维和辩证思维等思维范式，借助于直觉、灵感与联想，构建出新的观点、新的方法，或是对前人已有的成果做出创造性运用的思维方式。
二、培养学生创造性思维的实践
全新的财会教育模式需要学生提高对财会技能的认识，理解财会技能的形成过程，在合适的场所和时间应用财会知识解决问题。教师要建立良好的信息反馈机制，确保学生学习中能掌握更多的信息，并不断改进教学方法，提高教学质量。
1. 提升对财会技能的认识
教师要为学生讲解专业的知识，让学生对财会技能相关知识有深层地理解和认识，并具备创造性思维，不断提高个人综合能力。为进一步培养学生的创新意识，教师需要采用多种教学模式，启发学生的创造性思维。学生对财会技能的理解和认识较为简单，教师可以结合现代化教学手段，帮助学生理清解决财会问题的思路，还可以为学生提供与财会问题相关的案例，让学生对财会问题有更清楚地认识。为达到预期的教学目的，教师应结合学生实际合理引导，让学习方案变得系统化，并进行有针对性的训练和提高。同时，要求学生结合已有的知识和学习经验，上台展示个人的想法和观点，使学生的创造性思维得到进一步发展。
2. 财会技能的形成
首先，需要培养学生的发散思维能力，确保学生可以从问题的重点出发进行思考，并以此为中心引领学生结合丰富的想象全方位、深层次地对于问题进行剖析，给出多套解决方案。学生思考的过程也是解决问题的过程，在这一过程中不断加强训练会让学生的财会技能逐步提高。教师应注重课堂的教学效率，及时对学生进行指导，为学生搭建一个良好的学习平台。
其次，采用小组学习的方式，按照学生个人能力科学划分小组，有目的地开展相关教育课程。教师应鼓励学生积极提出自己的想法和观点，与其他同学在小组中积极讨论，培养学生质疑的能力，提高学生敢说敢问、积极发表意见的能力，让财会技能的学习过程变得更有意義，提高学生的学习兴趣。
3. 财会技能的运用
在学习的过程中，学生需要按照教师给出的学习方法完成学习任务，让个人财会技能逐步提升。为保证学生更好地将学到的知识应用于实践，教师需要为学生提供更多的创造性活动，积极发挥学生的想象力和创造力，尊重学生的想法和观点，针对财会问题设计教学方案。教师要引导学生积极思考，通过对实际问题的分析，让问题更加贴合实际，并使学生学会将已有的知识、方法应用到解决问题的过程中，从而快速给出正确的解决方案。
财会技能的提升需要学生将理论知识更好地运用于实践。所以，教师要为学生构建更多的财会问题情景，让学生处于特定的场景中，其灵感和直觉才会变得更为敏锐，思考问题也变得更有逻辑，解决方案也会更加完整。
为进一步提高学生对问题本质的探究能力，教师应尊重学生的想法和意见，给予学生更多提出个人观点的机会，为学生搭建一个公平的交流平台，激发学生的创新意识和欲望，培养学生形成良好的创造性思维。
为达到预期的教学目的，教师也应不断提高个人教学能力和水平，完善教学方案，通过不断的学习、钻研，为学生创造一个快乐的学习平台。
三、结语
素质教育要求财会教学以培养学生的创新思维为重点，强化训练学生的创新能力。财务会计教育工作者，要结合学生的实际情况科学地设计教学内容，提升学生的创新意识，培养其创新能力。
参考文献：
[1]李爱华.探析互联网+时代下职业院校财会教学中的应用及价值[J].财会学习，2017（1）.
[2]王少峰.如何在财会教学中培养学生的创新能力[J].科技展望，2015（31）.
[3]崔洪平.中专财会教学存在的问题及其对策[J].现代经济信息，2015（4）.
关键词：财会教学；创造性思维；培养
我国经济高速发展，各行各业对高素质的财会人员都有一定的需求。在开展财务教学的程中，高校要将培养学生的创造性思维作为重点，以此推进财务教学的创新发展，确保财务教育的质量。
一、什么是创造性思维
创造性思维是人脑对客观事物本质和事物之间内在联系和规律所作出的概括、间接与能动的反映。创造性思维是以已有的知识经验为基础，通过发散思维、逻辑思维和辩证思维等思维范式，借助于直觉、灵感与联想，构建出新的观点、新的方法，或是对前人已有的成果做出创造性运用的思维方式。
二、培养学生创造性思维的实践
全新的财会教育模式需要学生提高对财会技能的认识，理解财会技能的形成过程，在合适的场所和时间应用财会知识解决问题。教师要建立良好的信息反馈机制，确保学生学习中能掌握更多的信息，并不断改进教学方法，提高教学质量。
1. 提升对财会技能的认识
教师要为学生讲解专业的知识，让学生对财会技能相关知识有深层地理解和认识，并具备创造性思维，不断提高个人综合能力。为进一步培养学生的创新意识，教师需要采用多种教学模式，启发学生的创造性思维。学生对财会技能的理解和认识较为简单，教师可以结合现代化教学手段，帮助学生理清解决财会问题的思路，还可以为学生提供与财会问题相关的案例，让学生对财会问题有更清楚地认识。为达到预期的教学目的，教师应结合学生实际合理引导，让学习方案变得系统化，并进行有针对性的训练和提高。同时，要求学生结合已有的知识和学习经验，上台展示个人的想法和观点，使学生的创造性思维得到进一步发展。
2. 财会技能的形成
首先，需要培养学生的发散思维能力，确保学生可以从问题的重点出发进行思考，并以此为中心引领学生结合丰富的想象全方位、深层次地对于问题进行剖析，给出多套解决方案。学生思考的过程也是解决问题的过程，在这一过程中不断加强训练会让学生的财会技能逐步提高。教师应注重课堂的教学效率，及时对学生进行指导，为学生搭建一个良好的学习平台。
其次，采用小组学习的方式，按照学生个人能力科学划分小组，有目的地开展相关教育课程。教师应鼓励学生积极提出自己的想法和观点，与其他同学在小组中积极讨论，培养学生质疑的能力，提高学生敢说敢问、积极发表意见的能力，让财会技能的学习过程变得更有意義，提高学生的学习兴趣。
3. 财会技能的运用
在学习的过程中，学生需要按照教师给出的学习方法完成学习任务，让个人财会技能逐步提升。为保证学生更好地将学到的知识应用于实践，教师需要为学生提供更多的创造性活动，积极发挥学生的想象力和创造力，尊重学生的想法和观点，针对财会问题设计教学方案。教师要引导学生积极思考，通过对实际问题的分析，让问题更加贴合实际，并使学生学会将已有的知识、方法应用到解决问题的过程中，从而快速给出正确的解决方案。
财会技能的提升需要学生将理论知识更好地运用于实践。所以，教师要为学生构建更多的财会问题情景，让学生处于特定的场景中，其灵感和直觉才会变得更为敏锐，思考问题也变得更有逻辑，解决方案也会更加完整。
为进一步提高学生对问题本质的探究能力，教师应尊重学生的想法和意见，给予学生更多提出个人观点的机会，为学生搭建一个公平的交流平台，激发学生的创新意识和欲望，培养学生形成良好的创造性思维。
为达到预期的教学目的，教师也应不断提高个人教学能力和水平，完善教学方案，通过不断的学习、钻研，为学生创造一个快乐的学习平台。
三、结语
素质教育要求财会教学以培养学生的创新思维为重点，强化训练学生的创新能力。财务会计教育工作者，要结合学生的实际情况科学地设计教学内容，提升学生的创新意识，培养其创新能力。
参考文献：
[1]李爱华.探析互联网+时代下职业院校财会教学中的应用及价值[J].财会学习，2017（1）.
[2]王少峰.如何在财会教学中培养学生的创新能力[J].科技展望，2015（31）.
[3]崔洪平.中专财会教学存在的问题及其对策[J].现代经济信息，2015（4）.