【摘 要】小学阶段是学生学习生涯的基础，小学阶段的教学有助于学生良好学习习惯的养成。六年级数学教学对于学生数学思维的养成显得十分重要。六年级是一个承上启下的阶段，其数学教学内容既是对小学内容的总结，又能够为初中数学学习打下基础。因此，六年级数学教学当中，概念和问题解决教学方法十分重要。
　　【关键词】小学数学；概念；教学；问题解决教学
　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）04-0223-01
　　概念教学和问题解决教学在六年级数学教学当中具有重要的作用。小学六年级数学教学对学生良好学习习惯的养成有很大的影响。传统的数学教学模式中，教师占据主导地位，教学往往采用“灌输式”的方法，而学生却是被动的接收。这种教学模式下，学生对数学学习的积极性不高，且学生不能够主动的参与到数学学习当中去。在这种传统的模式下，数学教学需要不断完善教学
　　方法。
　　1 数学概念教学与问题解决方法的概述
　　1.1 数学概念教学
　　概念教学是一种注重对学生数学思维培养的教学方法。这种教学方法就是让数学课本中的概念，能够深刻的反应在学生的脑海中。通过加强对学生数学概念如名词、定理、公理、符号、公式的记忆与理解，提高学生对数学概念的认知能力。这种重视学生对数学概念能力培养的教学模式便是数学概念教学，这种模式能够帮助学生打下扎实的数学基础。
　　1.2 问题解决教学
　　问题解决教学方法是一种启发性的教学模式。学生在学习数学知识的过程中，总会发现很多问题。这时候教师应当通过启发式的教学手段，利用学生不懂的数学问题，来引导学生积极主动的寻找解决问题的方法。问题解决教学方法能够充分调动学生的学习积极性，同时能够引起学生的问题意识，让学生更加深刻的思考数学问题。
　　2 六年级数学教学中应用概念和问题解决教学方法的必要性
　　六年级数学学习是学生承上启下的重要阶段，一方面是对小学数学学习的总结，另一方面能够打下初中数学学习的基础。因此，家长和教师对学生六年级数学学习十分重视。在数学教学中，应用概念教学与问题解决教学方法能够丰富教学内容，通过多种手段来提高数学学习能力，培养学生良好的学习习惯。
　　在数学教学中应用这两种教学模式是发展素质教育的必然要求。随着我国素质教育的不断发展，社会越来越重视学生的全面发展。在传统的教学模式下，学生的学习主动性较低，学生在教学当中始终处于一种被动的地位。这种传统的教学模式不符合我国素质教育的发展需求，而概念和问题解决教学方法的应用，可以提高学生在数学学习当中的参与能力，培养学生数学思维的养成。
　　在数学教学当中应用这两种教学模式是创新教学方法的要求。数学课本的内容在不断更新，数学学习的知识点也在不断更新。因此，为了适应数学教学的变化，数学的教学方法也应当得到一定创新。传统的数学教学在一定的情况下过于死板，不能适应数学教学内容的发展。而这两种教学方法的创新能够适应数学教学改革的趋势，充分调动了学生的学习积极性，丰富了数学教学的内容。
　　3 六年级数学概念和问题解决教学方法
　　3.1 开展互动式教学
　　在数学教学当中，教师应当充分利用课堂资源与学生开展互动式教学。通过加强与学生之间的沟通能够及时了解学生的学习情况。同时，在互动教学下教师可以通过互动式方式，组织学生进行数学概念记忆比拼，用一种相互交流的方式，促进学生更好的学习数学概念。在对数学问题解决方面，教师可以通过交流的方式向学生引出数学问题，一步一步引导学生去解决。
　　3.2 开展启发式教学
　　“不愤不启，不悱不发”。教师应当积极引导学生去思考问题，协助学生通过自己的努力来解决数学问题。启发式教学就是引导学生的过程，通过启发式教学让教师能够预设数学问题引起学生兴趣，让学生能够通过自己的思考去寻找数学答案。启发式的教学关键在于培养学生的问题意识，只有学生参与到数学问题思考中，才能积极主动的去解决问题。启发式教学让学生能够主动地去发现问題，思考问题并寻找解决的方法，在解决问题中又能够运用到数学概念，加深学生对于数学概念的理解。