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发展学生的数学素养需要整体设计学习活动,开展单元教学,这一点已经得到了广大教师的普遍共识。如何使单元教学真正发挥促进学生素养的作用,做到既有单元之形、更有单元之神呢?要回答此问题,不妨以素养表现为出发点开展思考。
用“结构”的力量促进学生的理解和迁移
【摘 要】
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发展学生的数学素养需要整体设计学习活动,开展单元教学,这一点已经得到了广大教师的普遍共识。如何使单元教学真正发挥促进学生素养的作用,做到既有单元之形、更有单元之神呢?要回答此问题,不妨以素养表现为出发点开展思考。
【出 处】
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小学数学教师
【发表日期】
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2020年08期
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