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摘 要：随着我国语文教育事业的深入发展，人们对于语文作文的教学质量也提出了更加全面的要求。而在本文之中，首先对初中语文作文教学的现状以及存在的问题进行了深入的分析，并根据这些问题产生的主要原因，提出了解决初中语文作文教学问题的有效教学对策，希望能对我国初中语文作文教学事业的全面开展起到一定的积极作用。
关键词：初中语文;作文教学;现状;问题;对策
一、初中语文作文教学之中存在的问题
（一）学生作文学习的积极性不足
在初中语文教学之中，学生往往缺乏对作文学习的积极性，很多初中学生的写作学习活动都是在教师的强制之下完成的，很多学生都缺乏主动开展写作训练的想法。而在教师的强制之下，学生就算没有创作欲望也必须写出一个作文来应付检查。在这种情况之下，学生无法明确自身写作的目的，找不到开展写作活动的动力，写出来的作文也存在着敷衍了事的问题。从目前情况来看，学生缺乏写作学习积极性的问题已经成为影响初中语文教学水平提升的主要因素[1]。
（二）写作质量与预期要求不符
受到传统教学理念的影响，教师往往会在写作练习之中向学生提出多种要求，而学生在这种情况之下，往往无法抒发自身的真情实感，语言表达的过程既不生动，也不具有感染力。另外，由于初中生的生活经验不够丰富，很多学生在写作练习之中往往找不到写作素材，只会根据教师的要求进行作文字数的拼凑，也有一些学生的习作缺乏合理的作文结构与层次布局，这也使当前初中语文作文教学之中存在的主要问题。
（三）教师的教学态度不够端正
教师的教学态度往往会对学生的学习态度造成直接的影响，而很多初中语文教师往往缺乏更加积极的作文教学态度。很多教师有着较多的工作量，导致在进行学生作文的批阅时，不会细致的分析学生的作文内涵和表达意图，这也使学生无法明确自身写作过程之中存在的问题。另外，在教学活动开展之中，很多教师对学生的心理需求缺乏深入的考量，存在着盲目追赶教学进度而忽视写作练习的情况，这也使初中生无法更加深入的掌握写作技巧和写作方法，这也对初中生语文作文水平的提升起到了一定的阻碍。
二、解决初中语文作文教学问题的有效对策
（一）充分发挥教师的引导作用
在初中语文作文教学过程之中，教师要能够充分发挥自身引导作用，使学生的观察能力得到不断提升。教师要能够使学生对自身生活之中存在的现象进行深入的观察与分析，让学生对自己身边的人和事物进行描写，从而使学生能够在下笔过程之中将个人体验融入到文章之中，提升文章的生动性和真实性。举例而言，教师可以利用我最难忘的一件事或者我最难忘的一个人作为写作练习题目，并先讓学生表述对生活之中人或事物的看法，让学生能够在自己的表述过程之中提取写作素材，使学生在写作之前就能够对文章布局有着合理的思考，进而提升学生写作练习的质量。在学生写作过程之中，教师也要能够对学生加以正面的引导，可以用自身的写作经验和教学经验为学生树立正确的写作思路，并鼓励学生运用所学的写作知识来创新写作形式，从而使学生能够形成属于自己的写作风格[2]。
（二）端正学生的写作态度
学生的写作态度往往是学生写作水平提升的关键所在，而教师则应该能够从多种角度出发，运用科学合理的方法使学生的写作积极性得到全面激发，进而使学生的写作态度得到端正。举例而言，在开展母爱为话题的写作训练时，教师应该能够通过课堂互动模式，让学生能够对这一写作主题产生更加深刻的认知。教师可以通过范文研读和请学生讲述自己与母亲之间小故事的方式，使学生的情感因素得到全面调动，从而使学生能够有着更加清晰的写作思路。在日常教学之中，教师也要使学生能够明确写作活动开展的目的，为让学生的写作理念得到转变，使学生能够明确写作的实际意义，从而让学生能够以主动的态度投入到作文学习活动之中。
（三）丰富学生的写作素材
在初中语文作文教学活动之中，学生往往缺乏与题目相对应的写作素材，导致写作过程出现一定的困难，这也让学生写作的积极性得到了遏制。这也就要求了教师能够从丰富学生写作素材的角度出发，让学生能够走进生活，去感受和体会自然与生活的真谛。同时教师也要在平时的教学活动之中，让学生对一些字词进行积累，使学生能够明确一些好词好句的用法。比如说，在学到《故乡》这一课时，教师可以将鲁迅先生的行文思路进行深入透彻的分析，然后让学生摘抄和背诵其中能够体现鲁迅先生思想主旨的句子，并与学生共同探讨这些句子在作文写作之中引用的合理方法。教师也要能够通过语文阅读教学活动的开展来丰富学生的写作素材，为学生推荐一些与教学内容有着密切联系的课外书籍加以阅读，比如说，学到《世说新语》两则时，可以推荐学生阅读《世说新语》这本书，在学到《论语》十二章时，可以推荐学生阅读《论语》这本书，教师要能够做好自身引导作用，让学生将自己阅读过程之中碰到的好词好句加以摘抄和记录，并教会学生运用素材的有效方法和对策，从而使学生的写作素材得到不断的积累，为学生写作能力的提升提供更加有力的保障。
（四）提升学生作文评价的准确性
教师要能够端正自身的教学态度，对学生每一次的写作练习进行科学评价，从而使学生能够明确自身的写作问题，找到日后学习的方向。对于一些写作能力不足，文章内容空洞的学生，教师也不应该予以全盘的否定，应该采用激励式的教学方法，使学生能够更好的投入到学习活动之中。教师要能够利用作文评价过程，与学生建立深入交流和沟通的机制，让学生明确写作练习的作用于意义，为学生树立写作的信心，使学生能够掌握更多的写作技巧和写作方法，从而使学生的写作潜能得到有效挖掘，推动初中语文作文教学质量的不断提升。
结语
综上所述，在当前的初中语文作文教学之中，仍然存在着一些问题，导致学生的写作水平难以达到教学的预期要求。而这也就要求了初中语文教师能够对这些问题进行深入的分析，并采取更加灵活的教学手段和教学方法来激发学生写作的积极性，使学生能够将真情实感融入到写作活动之中，从而使学生的写作水平得到全面提升，让学生的语言运用能力和写作能力达到教学的预期要求，提升初中语文作文教学活动的开展质量和效率，推动我国初中语文作文教学事业的全面开展。
参考文献
[1]邹浩.初中语文中诗歌教学的现状及其对策[J].科学中国人，2017，0（4X）.
[2]杨天亮.初中语文作文教学困境分析及对策[J].科学中国人，2017，0（3Z）.
关键词：初中语文;作文教学;现状;问题;对策
一、初中语文作文教学之中存在的问题
（一）学生作文学习的积极性不足
在初中语文教学之中，学生往往缺乏对作文学习的积极性，很多初中学生的写作学习活动都是在教师的强制之下完成的，很多学生都缺乏主动开展写作训练的想法。而在教师的强制之下，学生就算没有创作欲望也必须写出一个作文来应付检查。在这种情况之下，学生无法明确自身写作的目的，找不到开展写作活动的动力，写出来的作文也存在着敷衍了事的问题。从目前情况来看，学生缺乏写作学习积极性的问题已经成为影响初中语文教学水平提升的主要因素[1]。
（二）写作质量与预期要求不符
受到传统教学理念的影响，教师往往会在写作练习之中向学生提出多种要求，而学生在这种情况之下，往往无法抒发自身的真情实感，语言表达的过程既不生动，也不具有感染力。另外，由于初中生的生活经验不够丰富，很多学生在写作练习之中往往找不到写作素材，只会根据教师的要求进行作文字数的拼凑，也有一些学生的习作缺乏合理的作文结构与层次布局，这也使当前初中语文作文教学之中存在的主要问题。
（三）教师的教学态度不够端正
教师的教学态度往往会对学生的学习态度造成直接的影响，而很多初中语文教师往往缺乏更加积极的作文教学态度。很多教师有着较多的工作量，导致在进行学生作文的批阅时，不会细致的分析学生的作文内涵和表达意图，这也使学生无法明确自身写作过程之中存在的问题。另外，在教学活动开展之中，很多教师对学生的心理需求缺乏深入的考量，存在着盲目追赶教学进度而忽视写作练习的情况，这也使初中生无法更加深入的掌握写作技巧和写作方法，这也对初中生语文作文水平的提升起到了一定的阻碍。
二、解决初中语文作文教学问题的有效对策
（一）充分发挥教师的引导作用
在初中语文作文教学过程之中，教师要能够充分发挥自身引导作用，使学生的观察能力得到不断提升。教师要能够使学生对自身生活之中存在的现象进行深入的观察与分析，让学生对自己身边的人和事物进行描写，从而使学生能够在下笔过程之中将个人体验融入到文章之中，提升文章的生动性和真实性。举例而言，教师可以利用我最难忘的一件事或者我最难忘的一个人作为写作练习题目，并先讓学生表述对生活之中人或事物的看法，让学生能够在自己的表述过程之中提取写作素材，使学生在写作之前就能够对文章布局有着合理的思考，进而提升学生写作练习的质量。在学生写作过程之中，教师也要能够对学生加以正面的引导，可以用自身的写作经验和教学经验为学生树立正确的写作思路，并鼓励学生运用所学的写作知识来创新写作形式，从而使学生能够形成属于自己的写作风格[2]。
（二）端正学生的写作态度
学生的写作态度往往是学生写作水平提升的关键所在，而教师则应该能够从多种角度出发，运用科学合理的方法使学生的写作积极性得到全面激发，进而使学生的写作态度得到端正。举例而言，在开展母爱为话题的写作训练时，教师应该能够通过课堂互动模式，让学生能够对这一写作主题产生更加深刻的认知。教师可以通过范文研读和请学生讲述自己与母亲之间小故事的方式，使学生的情感因素得到全面调动，从而使学生能够有着更加清晰的写作思路。在日常教学之中，教师也要使学生能够明确写作活动开展的目的，为让学生的写作理念得到转变，使学生能够明确写作的实际意义，从而让学生能够以主动的态度投入到作文学习活动之中。
（三）丰富学生的写作素材
在初中语文作文教学活动之中，学生往往缺乏与题目相对应的写作素材，导致写作过程出现一定的困难，这也让学生写作的积极性得到了遏制。这也就要求了教师能够从丰富学生写作素材的角度出发，让学生能够走进生活，去感受和体会自然与生活的真谛。同时教师也要在平时的教学活动之中，让学生对一些字词进行积累，使学生能够明确一些好词好句的用法。比如说，在学到《故乡》这一课时，教师可以将鲁迅先生的行文思路进行深入透彻的分析，然后让学生摘抄和背诵其中能够体现鲁迅先生思想主旨的句子，并与学生共同探讨这些句子在作文写作之中引用的合理方法。教师也要能够通过语文阅读教学活动的开展来丰富学生的写作素材，为学生推荐一些与教学内容有着密切联系的课外书籍加以阅读，比如说，学到《世说新语》两则时，可以推荐学生阅读《世说新语》这本书，在学到《论语》十二章时，可以推荐学生阅读《论语》这本书，教师要能够做好自身引导作用，让学生将自己阅读过程之中碰到的好词好句加以摘抄和记录，并教会学生运用素材的有效方法和对策，从而使学生的写作素材得到不断的积累，为学生写作能力的提升提供更加有力的保障。
（四）提升学生作文评价的准确性
教师要能够端正自身的教学态度，对学生每一次的写作练习进行科学评价，从而使学生能够明确自身的写作问题，找到日后学习的方向。对于一些写作能力不足，文章内容空洞的学生，教师也不应该予以全盘的否定，应该采用激励式的教学方法，使学生能够更好的投入到学习活动之中。教师要能够利用作文评价过程，与学生建立深入交流和沟通的机制，让学生明确写作练习的作用于意义，为学生树立写作的信心，使学生能够掌握更多的写作技巧和写作方法，从而使学生的写作潜能得到有效挖掘，推动初中语文作文教学质量的不断提升。
结语
综上所述，在当前的初中语文作文教学之中，仍然存在着一些问题，导致学生的写作水平难以达到教学的预期要求。而这也就要求了初中语文教师能够对这些问题进行深入的分析，并采取更加灵活的教学手段和教学方法来激发学生写作的积极性，使学生能够将真情实感融入到写作活动之中，从而使学生的写作水平得到全面提升，让学生的语言运用能力和写作能力达到教学的预期要求，提升初中语文作文教学活动的开展质量和效率，推动我国初中语文作文教学事业的全面开展。
参考文献
[1]邹浩.初中语文中诗歌教学的现状及其对策[J].科学中国人，2017，0（4X）.
[2]杨天亮.初中语文作文教学困境分析及对策[J].科学中国人，2017，0（3Z）.