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教师专业发展滥觞于对专业地位的追求,隐含着专门职业高于一般职业的假定,但如今看这种假定未必成立.理解专业有不同的视角:专业是一种实践,专业规定了边界,专业还意味着精熟.如果从这些视角来理解专业,那么教师专业发展就是专业实践的改善.
教师专业发展即专业实践的改善
【摘 要】
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教师专业发展滥觞于对专业地位的追求,隐含着专门职业高于一般职业的假定,但如今看这种假定未必成立.理解专业有不同的视角:专业是一种实践,专业规定了边界,专业还意味着精熟
【机 构】
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华东师范大学课程与教学研究所台州学院
【出 处】
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第十一届上海国际课程论坛
【发表日期】
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2013年11期
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