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近年来,中国学习者对外语听力理解困难的解释主要集中在词汇、背景知识和听力策略上,这样的局面造成一种误解,许多教师认为只要教会学生听力策略就可以解决外语听力的困境。本文对广州地区某二本A类大学英语专业二年级25名学生的听写结果进行分析发现,在英语听力理解中,学习者存在着独立的语音识别困难,这并非由词汇和背景知识造成;语音识别错误是系统性语音知识欠缺的结果;语流变体的识别是中国学习者的主要听辨困难所在;部分语音识别错误与学习者发音失误密切相关;语音识别错误是个人化的。基于研究结果,本研究提出未来研究的方向和实