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以“呼吸与健康”单元复习为例,围绕重要概念,通过结构化的任务设计,对课堂中零碎的问题进行整合归纳,从而指向小概念的生成,再由多个小概念指向大概念的生成以及观念的构建。在复习过程中,学生不断完善思维导图,构建知识网络,深化概念体系。
指向大概念的初中生物学单元复习实践探索——以“呼吸与健康”为例
【摘 要】
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以“呼吸与健康”单元复习为例,围绕重要概念,通过结构化的任务设计,对课堂中零碎的问题进行整合归纳,从而指向小概念的生成,再由多个小概念指向大概念的生成以及观念的构建。在复习过程中,学生不断完善思维导图,构建知识网络,深化概念体系。
【机 构】
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山东省烟台经济技术开发区第一初级中学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2022年36期
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