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＂探究式-小班化＂教学是以培养学生的能力与素质、促进学生全面发展为目标,教学过程以教师为主导、学生为主体,通过更新教育教学内容、改革教育教学方法,促进教与学的深度互动,实现教学资源的优化配置和利用,激发学生主动学习的热情。目前,＂探究式-小班化＂教学的应用,在国内外尚少有报道。
“探究式-小班化”教学改革在儿科学教学中的应用
【摘 要】
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＂探究式-小班化＂教学是以培养学生的能力与素质、促进学生全面发展为目标,教学过程以教师为主导、学生为主体,通过更新教育教学内容、改革教育教学方法,促进教与学的深度互动,
【机 构】
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四川大学华西第二医院儿科教研室
【出 处】
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重庆医学
【发表日期】
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2014年34期
【基金项目】
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四川省卫生厅2011年科研课题(110446);四川省教育厅研究生教育改革创新项目(2014-JY-044)
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