上世纪80年代以来,高等教育研究所的陆续设立,是我国高校尝试借助决策咨询实现科学决策目标的重要标志。虽然各学校从组织机构、规章制度等方面进行了多种努力,然而决策咨询专业水平与质量的提升却进展相对缓慢。循证决策是强调将最佳可得证据作为决策依据的新型决策理论,将循证决策与决策咨询相结合的循证决策咨询则是旨在提升高等学校决策咨询实践专业水平与质量的新型决策咨询模式,其实质是以证据为核心内容的决策咨询。具体而言,高等学校循证决策咨询中的证据包括研究证据、经验证据、情境证据、受众证据等四类;其流程包括证据收集、证据生成、证据评价、证据使用等四个环节,其中证据生成是循证决策咨询存在的重点,证据使用是循证决策咨询的难点。决策者的循证决策意识与决策咨询意识,决策咨询者的循证思维与循证能力是保证循证决策咨询持续、有效开展的重要条件。