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课程思政从内涵认知到教学实践
摘 要：课程思政教学改革已成为当前高校深化教育教学改革新的切入点和着力点，对广大专业课教师来说是新形势下的新事物。部分教师在对课程思政的产生背景、内涵认知及专业课潜在思政元素的挖掘等方面，存在着认识不到位等问题。鉴于此，本研究针对以上几个方面的问题进行了讨论，用“观”“念”“国”“法”“德”“化”“职”“综”8个字对思政元素进行了分类归纳，并结合物理化学教学实践给出案例分析，以期为专业课教师深入开展课程思政教学提供助益。