“米妈，你看米小学琴基础这么好，以后一定能去中央音乐学院专业学习。”每次和朋友聊起女儿认真练习基础作业时，大家都会发出类似的感慨。
　　“随她去吧，由孩子自己，我内心对她没啥期望，她喜欢就行。”我不合时宜地发表了自己的感慨。
　　女儿耐心比一般孩子好，能坚持2～3个小时的练习，在这些枯燥项目学习时就表现出比较突出的优势，但是这样的优势用在其他地方也不见得就是优势。
　　身边很多家长在孩子成长的早期给孩子很多限定的条条框框，孩子应该学什么，不应该学什么，学什么对未来发展有好处，我们小心谨慎且精打细算，在这样的过程中，我们反而离孩子的内心愈发远了起来。
　　孩子应该有她自己的选择，而每一天的成长都应该是从0～1的一个过程，每天都有进步、每天都开心快乐、每天都收获不一样的人生感悟，快乐的做自己，这是我对孩子唯一的要求。
　　学琴如此，学习其他任何科目和项目都是如此，在早期我更愿意花时间和精力来陪着她，让她来发现自己的兴趣所在，发现自己的人生价值，发现不一样的自我。正是因为这样的心态，我才会这般淡定和坦然吧！
　　“媽妈，你看我练琴又进步了不少，我自己找到老师说的那种感觉了！”某次女儿这样说。
　　“妈妈，我又找到新的感觉了。”女儿隔几天又说。
　　“妈妈，为什么每次练习相同的曲子都会有不一样的感受呢！”女儿又开始困惑了。
　　“就应该是这样吗，说明你每次理解曲子的感受都不一样，你练琴的心情不一样，自然练习曲子的感受就不一样。你平和了，曲子就优美了；你认真了，曲子就好听了；你枯燥和排斥了，曲子就不美了。”在交流中去我顺便将要求灌输其中。
　　“妈妈说的有道理。”女儿煽情地说着。
　　“每一次都是新的开始，就算你在练习已经熟透的曲子，每次的练习都是不一样的。每次都应该从0～1的过程，从没有到有，而不是每次都按照昨天练习的方式来学习，那太无趣了。”在这样的沟通中，我能顺其自然地将对孩子的要求进行明确表述。
　　“妈妈，你说的我还不太懂，但是我练琴的时候能感受到你说的不同的感觉，要是每天都按照一样的方式来练琴，那就太枯燥了。”
　　“你看妈妈最喜欢的德沃夏克的《幽默曲》。每次我们听的时候都是不一样的感觉。那天我们养的小金鱼死了，我们还一起听出了悲伤，曲子也不好听了。”
　　“对啊，心情不好的时候啥曲子都不好听。”女儿嘟嘟着小嘴说。
　　所以，每次都是新的开始，每次都要带着自己的情感认真的练习，学习钢琴是这样，读书、读故事都是这样的。
　　每次都是新的开始，每次都要认真练习，不能让时光魔手偷走我们的时间！