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【摘 要】 会计专业作为一门专业性、实践性都很强的学科，授课老师的教授水平决定了学生们的掌握程度。本文结合笔者多年教学经历，总结几点会计教学方法与大家进行探讨。
【关键词】 会计教学 方法 教学质量
作为一名会计教学老教师，笔者总结了多年的几点教学经验，会计专业是一门比较枯燥的专业，课程内容具有较强的系统性，这会给初学者造成一定的障碍，往往使人感到枯燥乏味，不感兴趣，那么教师应该如何提高学生的学习兴趣，同时提高会计课堂的教学质量。
一、学校要重视，调整专业教学，拓宽就业渠道
学校一定要从现在中职财会专业学生的实际出发，结合新形势下经济与社会发展的实际，进行有针对性的调整。在教学中，以应用为宗旨和特征来构建课程和教学内容体系。基础理论教学以应用为目标、以必须够用为度，专业教学强调针对性和适用性。作为实践性很强的会计岗位，面对全球化和会计国际化，面对新的会计环境， 必须打破传统的教学模式，以会计岗位为目标进行教学整合。
二、教师要重视，把培养学生学习兴趣作为提高教学质量的首要因素
作为教师必须把兴趣培养作为提高教学质量的首要因素，笔者认为，提高学生的学习兴趣，首先，调动学生的学习热情，用具体的事例说明会计学习的重要性。作为老师，在教学过程中要倾注自己的热情，教师有热情才能在教学过程中感染学生，为了让中专层次的学生重视会计，教师必须让学生认识到现阶段会计知识的学习，对他们将来的就业和工作都非常有用的，并不是只有干会计的人才需要学会计，教师应告诉学生们会计和各行各业都有一定的联系，经常结合我带过的学生现在的就业情况和生活状况来激励学生，让学生对自己的未来有信心，对未来的生活充满希望，让他们爱上自己的专业。其次，作为一名教师，自己的一言一行都深深地影响着学生的情绪与心理，因此，在教学中，要处处注意多鼓励学生，特别那些学习能力弱的同学，让他们在学习中感受到成功的喜悦，当他们有进步时，给于充分的肯定，并给予适当的奖励，学生遇到挫折时，教师充满鼓励的话，会使学生信心倍增大大激发他们的上进心和求知欲。最后注意教师的语言，在教学过程中，会有同学有消极的学习状态，针对这些学生，教师虽然生气，但是一定要控制自己的情绪，不能用伤害学生的语言对待他们，在你的付出时这些同学心里是明白的，他们的努力也许不明显，可在你尊重的态度下，他们在成长。
三、教师尽可能运用多种教学方法，提高课堂教学的魅力
过去的教学是单纯的灌输知识，现在的教学更多的采取启发式教学，案例式教学法，这些教学方法的运用，能够激活学生的思维兴趣，激发他们的好奇心，使学生的主体地位得到很好的体现。在教学中，教师要灵活的运用多种教学方法，培养学生的学习兴趣，例如，在讲解总账科目与明细科目的关系时，把总账科目比喻为大树，把明细科目比喻为树枝，这种形象的比喻好过生硬的讲解。会计案例教学是在学习过程中，让学生掌握专业知识的一种较好的方法，他主要是通过分析会计案例、让学生把所学的理论知识运用于会计实践活动中。以提高学生发现、分析和解决实际问题的能力的一种会计教学方法。作为教师，应注意充分运用实例来讲解理论知识，从而使枯燥的教学内容显得生动丰富。特别是我们职业学校的学生，学习能力较弱，这种方法，教学过程中，主要是以就业为导向，所以在课堂教学或者是实践教学过程中。更多的是注重学生的动手能力和解决问题的能力，让他们出了校门就能上岗。帮助学生理解和吸收会计理论知识，真正培养学生综合处理问题的能力。
四、教学内容要随着时代的发展而不断的创新
虽然教材具有相对的稳定性。但会计理论与教学方法将随着社会的变化而不断变化，这就要求教师要不断地学习会计的最新的理论知识，并且在第一时间内将这些最新的知识通过课堂，将知识有选择的讲授给学生，并且将新加入的新知识点进入到教案中，将新的知识内容贯穿到课堂教学中去，让学生的知识储备是最新的会计理论知识。
五、理论联系实际，借助多媒体以及实训教学提高教学效果
在会计教学中，多媒体教学手段应用尤为重要，因为本课程具有很强烈的系统性，讲课时，要经常的前后贯穿，并且在讲课过程中，涉及到众多的会计凭证、账簿、会计报表等，这些内容用传统的板书方式，都无法精准地表达清楚，因此，采用多媒体教学将这些内容用大屏幕的方式，展现给同学们的面前，在通过老师的讲解，学生们更容易接受理解这些知识点，其次，再将这些会计凭证、账簿、会计报表通过动手填制，让他们熟悉这些内容，另外通过会计实训教室，让学生们自己通过会计实训的内容，正确填制记账凭证、编制汇总记账凭证，动手登记各种总账和明细账，编制会计报表及附表，依次完成整个会计核算程序。教师在实训教室中，现场指导学生，加深对各类账簿凭证的认识和理解，并掌握其填制和使用方法。通过这样理论结合实训的教学方法，再通过实习，不仅增长了许多会计实践工作的基本赏识，还提高了学生的实际操作技能，更能适应将来的就业岗位。
總之，在会计教学中，根据学生的具体情况，用各种教学方法，提高学生的学习兴趣，使教学更加的丰富多彩，教学效果不断提高，让学生们增强学习会计课程的信心和勇气，最终合格的毕业。
【参考文献】
[1] 施金影.项目教学法在《基础会计》教学中应用的思考[J].会计之友（上旬刊）. 2008（04）
[2] 蒋金伟.情景教学法在会计教学中的应用[J].柳州师专学报. 2008（04）
[3] 于凤梅.构建高职会计课程“三段式”实训教学体系研究[J].吕梁教育学院学报. 2013（04）
作者简介：韩立（1972年--），女，锡伯族，本科，单位：伊犁州财贸学校，高级教师，专业：会计
【关键词】 会计教学 方法 教学质量
作为一名会计教学老教师，笔者总结了多年的几点教学经验，会计专业是一门比较枯燥的专业，课程内容具有较强的系统性，这会给初学者造成一定的障碍，往往使人感到枯燥乏味，不感兴趣，那么教师应该如何提高学生的学习兴趣，同时提高会计课堂的教学质量。
一、学校要重视，调整专业教学，拓宽就业渠道
学校一定要从现在中职财会专业学生的实际出发，结合新形势下经济与社会发展的实际，进行有针对性的调整。在教学中，以应用为宗旨和特征来构建课程和教学内容体系。基础理论教学以应用为目标、以必须够用为度，专业教学强调针对性和适用性。作为实践性很强的会计岗位，面对全球化和会计国际化，面对新的会计环境， 必须打破传统的教学模式，以会计岗位为目标进行教学整合。
二、教师要重视，把培养学生学习兴趣作为提高教学质量的首要因素
作为教师必须把兴趣培养作为提高教学质量的首要因素，笔者认为，提高学生的学习兴趣，首先，调动学生的学习热情，用具体的事例说明会计学习的重要性。作为老师，在教学过程中要倾注自己的热情，教师有热情才能在教学过程中感染学生，为了让中专层次的学生重视会计，教师必须让学生认识到现阶段会计知识的学习，对他们将来的就业和工作都非常有用的，并不是只有干会计的人才需要学会计，教师应告诉学生们会计和各行各业都有一定的联系，经常结合我带过的学生现在的就业情况和生活状况来激励学生，让学生对自己的未来有信心，对未来的生活充满希望，让他们爱上自己的专业。其次，作为一名教师，自己的一言一行都深深地影响着学生的情绪与心理，因此，在教学中，要处处注意多鼓励学生，特别那些学习能力弱的同学，让他们在学习中感受到成功的喜悦，当他们有进步时，给于充分的肯定，并给予适当的奖励，学生遇到挫折时，教师充满鼓励的话，会使学生信心倍增大大激发他们的上进心和求知欲。最后注意教师的语言，在教学过程中，会有同学有消极的学习状态，针对这些学生，教师虽然生气，但是一定要控制自己的情绪，不能用伤害学生的语言对待他们，在你的付出时这些同学心里是明白的，他们的努力也许不明显，可在你尊重的态度下，他们在成长。
三、教师尽可能运用多种教学方法，提高课堂教学的魅力
过去的教学是单纯的灌输知识，现在的教学更多的采取启发式教学，案例式教学法，这些教学方法的运用，能够激活学生的思维兴趣，激发他们的好奇心，使学生的主体地位得到很好的体现。在教学中，教师要灵活的运用多种教学方法，培养学生的学习兴趣，例如，在讲解总账科目与明细科目的关系时，把总账科目比喻为大树，把明细科目比喻为树枝，这种形象的比喻好过生硬的讲解。会计案例教学是在学习过程中，让学生掌握专业知识的一种较好的方法，他主要是通过分析会计案例、让学生把所学的理论知识运用于会计实践活动中。以提高学生发现、分析和解决实际问题的能力的一种会计教学方法。作为教师，应注意充分运用实例来讲解理论知识，从而使枯燥的教学内容显得生动丰富。特别是我们职业学校的学生，学习能力较弱，这种方法，教学过程中，主要是以就业为导向，所以在课堂教学或者是实践教学过程中。更多的是注重学生的动手能力和解决问题的能力，让他们出了校门就能上岗。帮助学生理解和吸收会计理论知识，真正培养学生综合处理问题的能力。
四、教学内容要随着时代的发展而不断的创新
虽然教材具有相对的稳定性。但会计理论与教学方法将随着社会的变化而不断变化，这就要求教师要不断地学习会计的最新的理论知识，并且在第一时间内将这些最新的知识通过课堂，将知识有选择的讲授给学生，并且将新加入的新知识点进入到教案中，将新的知识内容贯穿到课堂教学中去，让学生的知识储备是最新的会计理论知识。
五、理论联系实际，借助多媒体以及实训教学提高教学效果
在会计教学中，多媒体教学手段应用尤为重要，因为本课程具有很强烈的系统性，讲课时，要经常的前后贯穿，并且在讲课过程中，涉及到众多的会计凭证、账簿、会计报表等，这些内容用传统的板书方式，都无法精准地表达清楚，因此，采用多媒体教学将这些内容用大屏幕的方式，展现给同学们的面前，在通过老师的讲解，学生们更容易接受理解这些知识点，其次，再将这些会计凭证、账簿、会计报表通过动手填制，让他们熟悉这些内容，另外通过会计实训教室，让学生们自己通过会计实训的内容，正确填制记账凭证、编制汇总记账凭证，动手登记各种总账和明细账，编制会计报表及附表，依次完成整个会计核算程序。教师在实训教室中，现场指导学生，加深对各类账簿凭证的认识和理解，并掌握其填制和使用方法。通过这样理论结合实训的教学方法，再通过实习，不仅增长了许多会计实践工作的基本赏识，还提高了学生的实际操作技能，更能适应将来的就业岗位。
總之，在会计教学中，根据学生的具体情况，用各种教学方法，提高学生的学习兴趣，使教学更加的丰富多彩，教学效果不断提高，让学生们增强学习会计课程的信心和勇气，最终合格的毕业。
【参考文献】
[1] 施金影.项目教学法在《基础会计》教学中应用的思考[J].会计之友（上旬刊）. 2008（04）
[2] 蒋金伟.情景教学法在会计教学中的应用[J].柳州师专学报. 2008（04）
[3] 于凤梅.构建高职会计课程“三段式”实训教学体系研究[J].吕梁教育学院学报. 2013（04）
作者简介：韩立（1972年--），女，锡伯族，本科，单位：伊犁州财贸学校，高级教师，专业：会计