【摘 要】
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<正>创新整合点1.创造性使用教材本节课学习的重难点是平行四边形判定定理的探究过程。如果采用常规教学,对于课本中的判定逐一出示,逐个验证,势必造成学生对知识的来龙去脉
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<正>创新整合点1.创造性使用教材本节课学习的重难点是平行四边形判定定理的探究过程。如果采用常规教学,对于课本中的判定逐一出示,逐个验证,势必造成学生对知识的来龙去脉不清,整体把握不准。这对于理性思维能力不强,逻辑思维能力有待提高的初三学生来说是一个难度不小的挑战。于是我们打破传统的教学顺序,类比三角形判定的推导,将平行四边形的性质按边、角、对角线分成三类进行归纳,即两组对边平行;两组对边相等;两组对角相等;对角线平分(出示4种判定方法分类归纳表),并将平行四边形判定的8个基本条件作为基本要素,引导学生自由组合成若干判定模型,并进行合理验证证明,使学生对平行四边形的判定从边、角、对角线三方面形成清晰
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