新年的钟声又一次把我们带入到新的一年。2010年,崭新、充满期待的一年。北京教育在总结、反思、研讨、展望中,又掀开了新的一页。
　　怎样定调2010年的首都基础教育?我认为可以这样说,2010年是首都基础教育深化改革、锐意创新之年,是向着内涵发展方向不断提高办学水平和教育质量之年。
　　提高教育质量的基点在学生。学生是学习和成长的主体,教育的作用更在于引导、在于启迪、在于唤起。2006年,温总理走到北京市西城区黄城根小学学生身边,以中华民族重视“学问、思辨、行动”的优良教育传统相嘱托,让孩子懂得真、善、美,知、情、义。为了让我们的孩子——中华民族的传人,真正能够赢得21世纪国际间的竞争和较量,我们必须着力把做人、做事、做学问的“道”传授给孩子。
　　提高教育质量的关键在教师。几乎每个人的成长经历中,都有教师的巨大影响,特别是基础教育阶段,教师的影响作用更为重大。2009年,温总理走进北京市第三十五中学课堂,在与教师们的言谈之中,如师长般地唤起和启发我们觉悟的是:教师综合素质成长中最为重要的是爱心和不断反思的能力,今天最为迫切的是培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的合格学生。
　　提高教育质量的基础在课堂。课堂的主角是教师。教育观念更新、教育体制改革、教育法制建设等宏观教育战略的重大举措,目标都是促进课堂教学质量的提高,所有教育改革措施的最终成效都要体现在课堂活动之中。“让课堂焕发出生命的活力”,将成为中小学教师实施素质教育的核心追求。温总理走进北京市第三十五中学的课堂,正是对这一场变革实践的检查和督导。
　　“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”,“没有爱就没有教育”,这是温总理对少年儿童的教育寄予的厚望,也是对全体教育工作者的期待。首都基础教育的发展肩负着特殊的历史使命,同时也面对着特殊的挑战和困难。这就需要我们具备超出一般的勇气和毅力,坚守我们的岗位,坚定我们的信念,实现我们的理想。
　　教育是工作,更是事业,它呼唤我们的责任!■
　　□编辑 王雪莉