【摘 要】
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亲子共读共写是提升小学阶段学生课外阅读质量的有效方法。在亲子共读共写的过程中,父母与孩子一起学习,共同成长。亲子共读共写能够有效促进儿童的智力发展,共读能够为父母
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亲子共读共写是提升小学阶段学生课外阅读质量的有效方法。在亲子共读共写的过程中,父母与孩子一起学习,共同成长。亲子共读共写能够有效促进儿童的智力发展,共读能够为父母子女之间的交流、沟通提供机会,共享阅读乐趣;共写则能帮助父母了解孩子的内心,增进亲子情感交流。但亲子共读共写不同于学校教育中的阅读、写作,它需要结合每个家庭自身的特点有效开展,才能保障阅读写作的质量。文章以江苏省海安市实验小学低年级亲子共读共写个案研究为实践案例,提出“家庭为主、学校推动、社会相辅”的亲子共读共写实施策略。
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