【摘 要】
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我国大学英语写作教学普遍重视输入，轻视输出，因此在写作教学过程中大多采用“以输入为驱动”而忽视了“以输出为驱动”的模式，甚至从根本上忽视写作反馈这一重要环节。本文分析
【机 构】
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烟台职业学院 山东 烟台 264003
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我国大学英语写作教学普遍重视输入，轻视输出，因此在写作教学过程中大多采用“以输入为驱动”而忽视了“以输出为驱动”的模式，甚至从根本上忽视写作反馈这一重要环节。本文分析了大学生英语写作的现状及存在的问题，指出构建“以输出为驱动”的大学英语写作反馈体系的重要性，建议采取教师反馈、同辈反馈、学生自我反馈以及计算机自动评分系统反馈等多方直接或间接相结合的反馈体系和反馈模式，进而构建多模态大学英语写作反馈体系，从而促使大学生英语写作输出水平的整体提高。
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