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摘要：学生是学习的主人，课堂是学生学习知识的主阵地。在课堂上，为了大力激发学生求知的欲望，老师可以通过讲富有哲理性的故事或者寓意深刻的笑话让学生在轻松愉快的氛围中探索科学奥秘，健康快乐地成长。
关键词：学生 课堂 快乐
著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，他可以促进学生实现美好的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事。”作为一名老师，我们要充分激发学生的内在的学习动机，让学生成为学习的主人，让课堂成为学生学习知识的乐园。为了使学生快乐的学习，健康的成长，我认为，老师在课堂上讲一些故事或者笑话能大大地激发学生求知的欲望，让学生在轻松愉快的气氛中学习科学知识、学习如何做人的道理，这无疑是一件有益的事情。它的好处主要体现在以下两个方面：
一、老师在课堂上讲有趣的故事或笑话更有利于学生学习文化科学知识，大大地提高课堂教学效率
1.在课堂上，老师讲的故事或笑话可以大大地激发学生学习知识的兴趣。
课堂是学生学习知识的主阵地，为了使学生更加热爱学习，老师可以通过讲一些故事或者笑话唤醒学生探索知识的欲望，从而喜欢上这门学科。著名教育家夸美纽斯认为：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的必要途径之一。”学生对所学科目有了浓厚的兴趣，就会积极主动的学习，独立思考，合作探究，更好地巩固当堂所学的科学知识。在一次期中考完试之后，我发现一些学生成绩较差对学习英语的重要性认识不足，我就在课堂上开展了“如何学好英语”的大讨论。学生们讨论热烈，各抒己见。最后我给他们讲了一个老鼠和猫的故事，同学们一下子兴致勃勃，仔细聆听。故事是这样的：A mother mouse was out for a stroll with her babies. When she spotted a cat crouched behind a bush. She watched the cat ， and the cat watched the mice . Mother mouse barked fiecely ， “Wolf ， wolf ， wolf ！ ”The cat was so terrified that it ran for its life . Mother mouse turns to her babies and said ， “Now ， do you understand the value of a second language ？”译文：一只母老鼠带着孩子出来散步，突然她看见一只猫在灌木丛中虎视眈眈，母老鼠向着猫叫到“汪 汪 汪！” ，猫听了非常害怕，拼命跑走了。母老鼠回过头洋洋自得的对孩子们说“现在你们知道外语的重要性了吧。”学生们听完故事后哈哈大笑。一位学生站起来对我说：“老师，英语这么重要，我一定要学好英语。”，其他同学都为他热烈的鼓掌。受到这个故事的启发，学生们学习英语的兴趣更加浓厚。
2.老师通过讲故事或者笑话打破了课堂沉闷的学习气氛，给学生创造了一个快乐的学 习环境，使他们在快乐中获得新知识。
我们在课堂教学中经常会遇到课堂气氛沉闷，活动开展不够热烈，学生启而不发，注意力不集中等诸多问题。怎样解决这些问题呢？我认为，老师如果能在适当的时机巧妙地讲一个笑话，就可以振奋学生的精神，把学生分散的注意力拉回到課堂来，使课堂重新焕发生机。一次上课，一位学生打瞌睡，我就向他提问：“Lihua， tell us ， what is the biggest in the world ？ ”李华慌张的站起来不知道该怎样回答这个问题，我就说：“They are your eyelids ”同学们好奇地问：“Why？”我说：“Because as soon as you shut you eyes ，the eyelids cover everything of the world .”同学们恍然大悟，继而哈哈大笑。通过这一问一答的幽默对话，同学们学习的热情越发高涨，学习的注意力更加集中，李华的瞌睡也顿时全无。
3、老师可以把所教的知识和幽默故事巧妙的结合起来，寓教于乐，更有利于学生对所学知识的巩固，收到意想不到的效果。有一次，在课堂上我给学生教基数词，我灵机一动，就编了一个故事：某生刻苦学习英语，终有小成。一日，他上街不慎与一位老外相撞，忙说：“I”m sorry .” 老外道：“I”m sorry， too .”某生又道：“I”m sorry three .”老外不解，又问：“What are you sorry for？”某生无奈，道：“I”m sorry five .”同学们听完后哈哈大笑，轻松愉快地记住了这几个单词。
二、在课堂上老师可以通过讲富含哲理的故事或寓意深刻的笑话对学生进行思想教育，在潜移默化中使学生形成正确的情感、态度和价值观，为学生的终生发展奠定良好的基础。
1.在课堂上老师不仅是知识的传授者，更是爱的传播者。我们不但要让学生掌握知识和技能，还要让他们树立正确的人生观和价值观。
老师在课堂上不经意讲的一个笑话或一个故事就会对学生在潜移默化中达到教育的目的。我经常用名人的故事激励学生学好英语。面对一些在学习英语上存在畏难情绪的学生，我就给他们讲我国著名画家徐悲鸿青年时留学法国的故事。徐悲鸿在法国留学时经常遇到外国学生的讥讽。一次，徐悲鸿刚上了公交车就看到一群英国学生也上了这辆公交车，他知道这次他又会遭受洋学生地欺辱，于是就故意地把英文报纸拿颠倒着读，那群英国学生看到徐悲鸿这样读报纸就嘲笑他不懂英文，徐悲鸿轻蔑的说道：“英语如此简单，我正拿着报纸读觉得没有一点意思。”那些英国学生顿时哑口无言，就灰溜溜的下车了。同学们听完故事之后，议论纷纷。有一个学生说道：“徐悲鸿真了不起，他既刻苦学习绘画，英语又学的那么棒，我们应该向他学习，长大之后建设祖国，为国争光。”同学们情绪激动，爱国之情溢于言表，他们纷纷表达了学好英语的决心。
2.常言道，言为心声。喜欢讲笑话的老师是有幽默感的老师，他们机智幽默的语言不但体现了他们在教学方面的聪明才智，也是他们对学生热爱，对教育热爱的外在表现。在课堂上老师如阳光般灿烂的笑容，如春风般温和的话语，就会和学生产生心灵的共鸣。老师和学生心与心的沟通更加密切了师生的情谊，使师生关系更加和谐融洽。
3.老师在课堂上讲笑话时丰富的表情，风趣的语言，夸张的肢体动作如春风化雨般影响着学生个性的发展，促进学生良好品德的形成。在课堂上，老师的一言一行会成为学生学习的榜样。老师讲过的每一个故事、每一个笑话就像火炬点燃了学生心中求知的渴望，使他们更加自信，更容易与人为善，更容易养成豁达开朗的性格。他们总能看到生活中阳光的一面，总是对未来充满美好的憧憬和向往。世界在他们的眼里总是多姿多彩的，他们不怨天尤人，自暴自弃，而是乐观自信，奋发向上。他们能微笑着面对学习和生活中一切困难和挫折，微笑是他们走向成功的通行证。为了学生的成功，老师就应该让学生在课堂上多一份自信，多一份快乐。老师所讲的幽默故事或笑话将成为学生塑造完美人格，探索科学奥秘，健康快乐成长的不竭的源泉和动力。
没有爱，就没有教育。德国教育家巴特尔说过，教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。老师在课堂上适当地讲一些故事或笑话就是传递对学生的爱。让我们的课堂更多一份这样的爱，多一份欢声笑语，让爱的教育代代相传。
参考文献：
1. 张万祥. 《苏霍姆林斯基教育名言》. 天津教育出版社. 2008-04-01
2. 何静娴. 《论夸美纽斯和谐教育思想及其对我国教育地启示》. 来源《现代职业教育·高职高专》2018年第03期
关键词：学生 课堂 快乐
著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，他可以促进学生实现美好的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事。”作为一名老师，我们要充分激发学生的内在的学习动机，让学生成为学习的主人，让课堂成为学生学习知识的乐园。为了使学生快乐的学习，健康的成长，我认为，老师在课堂上讲一些故事或者笑话能大大地激发学生求知的欲望，让学生在轻松愉快的气氛中学习科学知识、学习如何做人的道理，这无疑是一件有益的事情。它的好处主要体现在以下两个方面：
一、老师在课堂上讲有趣的故事或笑话更有利于学生学习文化科学知识，大大地提高课堂教学效率
1.在课堂上，老师讲的故事或笑话可以大大地激发学生学习知识的兴趣。
课堂是学生学习知识的主阵地，为了使学生更加热爱学习，老师可以通过讲一些故事或者笑话唤醒学生探索知识的欲望，从而喜欢上这门学科。著名教育家夸美纽斯认为：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的必要途径之一。”学生对所学科目有了浓厚的兴趣，就会积极主动的学习，独立思考，合作探究，更好地巩固当堂所学的科学知识。在一次期中考完试之后，我发现一些学生成绩较差对学习英语的重要性认识不足，我就在课堂上开展了“如何学好英语”的大讨论。学生们讨论热烈，各抒己见。最后我给他们讲了一个老鼠和猫的故事，同学们一下子兴致勃勃，仔细聆听。故事是这样的：A mother mouse was out for a stroll with her babies. When she spotted a cat crouched behind a bush. She watched the cat ， and the cat watched the mice . Mother mouse barked fiecely ， “Wolf ， wolf ， wolf ！ ”The cat was so terrified that it ran for its life . Mother mouse turns to her babies and said ， “Now ， do you understand the value of a second language ？”译文：一只母老鼠带着孩子出来散步，突然她看见一只猫在灌木丛中虎视眈眈，母老鼠向着猫叫到“汪 汪 汪！” ，猫听了非常害怕，拼命跑走了。母老鼠回过头洋洋自得的对孩子们说“现在你们知道外语的重要性了吧。”学生们听完故事后哈哈大笑。一位学生站起来对我说：“老师，英语这么重要，我一定要学好英语。”，其他同学都为他热烈的鼓掌。受到这个故事的启发，学生们学习英语的兴趣更加浓厚。
2.老师通过讲故事或者笑话打破了课堂沉闷的学习气氛，给学生创造了一个快乐的学 习环境，使他们在快乐中获得新知识。
我们在课堂教学中经常会遇到课堂气氛沉闷，活动开展不够热烈，学生启而不发，注意力不集中等诸多问题。怎样解决这些问题呢？我认为，老师如果能在适当的时机巧妙地讲一个笑话，就可以振奋学生的精神，把学生分散的注意力拉回到課堂来，使课堂重新焕发生机。一次上课，一位学生打瞌睡，我就向他提问：“Lihua， tell us ， what is the biggest in the world ？ ”李华慌张的站起来不知道该怎样回答这个问题，我就说：“They are your eyelids ”同学们好奇地问：“Why？”我说：“Because as soon as you shut you eyes ，the eyelids cover everything of the world .”同学们恍然大悟，继而哈哈大笑。通过这一问一答的幽默对话，同学们学习的热情越发高涨，学习的注意力更加集中，李华的瞌睡也顿时全无。
3、老师可以把所教的知识和幽默故事巧妙的结合起来，寓教于乐，更有利于学生对所学知识的巩固，收到意想不到的效果。有一次，在课堂上我给学生教基数词，我灵机一动，就编了一个故事：某生刻苦学习英语，终有小成。一日，他上街不慎与一位老外相撞，忙说：“I”m sorry .” 老外道：“I”m sorry， too .”某生又道：“I”m sorry three .”老外不解，又问：“What are you sorry for？”某生无奈，道：“I”m sorry five .”同学们听完后哈哈大笑，轻松愉快地记住了这几个单词。
二、在课堂上老师可以通过讲富含哲理的故事或寓意深刻的笑话对学生进行思想教育，在潜移默化中使学生形成正确的情感、态度和价值观，为学生的终生发展奠定良好的基础。
1.在课堂上老师不仅是知识的传授者，更是爱的传播者。我们不但要让学生掌握知识和技能，还要让他们树立正确的人生观和价值观。
老师在课堂上不经意讲的一个笑话或一个故事就会对学生在潜移默化中达到教育的目的。我经常用名人的故事激励学生学好英语。面对一些在学习英语上存在畏难情绪的学生，我就给他们讲我国著名画家徐悲鸿青年时留学法国的故事。徐悲鸿在法国留学时经常遇到外国学生的讥讽。一次，徐悲鸿刚上了公交车就看到一群英国学生也上了这辆公交车，他知道这次他又会遭受洋学生地欺辱，于是就故意地把英文报纸拿颠倒着读，那群英国学生看到徐悲鸿这样读报纸就嘲笑他不懂英文，徐悲鸿轻蔑的说道：“英语如此简单，我正拿着报纸读觉得没有一点意思。”那些英国学生顿时哑口无言，就灰溜溜的下车了。同学们听完故事之后，议论纷纷。有一个学生说道：“徐悲鸿真了不起，他既刻苦学习绘画，英语又学的那么棒，我们应该向他学习，长大之后建设祖国，为国争光。”同学们情绪激动，爱国之情溢于言表，他们纷纷表达了学好英语的决心。
2.常言道，言为心声。喜欢讲笑话的老师是有幽默感的老师，他们机智幽默的语言不但体现了他们在教学方面的聪明才智，也是他们对学生热爱，对教育热爱的外在表现。在课堂上老师如阳光般灿烂的笑容，如春风般温和的话语，就会和学生产生心灵的共鸣。老师和学生心与心的沟通更加密切了师生的情谊，使师生关系更加和谐融洽。
3.老师在课堂上讲笑话时丰富的表情，风趣的语言，夸张的肢体动作如春风化雨般影响着学生个性的发展，促进学生良好品德的形成。在课堂上，老师的一言一行会成为学生学习的榜样。老师讲过的每一个故事、每一个笑话就像火炬点燃了学生心中求知的渴望，使他们更加自信，更容易与人为善，更容易养成豁达开朗的性格。他们总能看到生活中阳光的一面，总是对未来充满美好的憧憬和向往。世界在他们的眼里总是多姿多彩的，他们不怨天尤人，自暴自弃，而是乐观自信，奋发向上。他们能微笑着面对学习和生活中一切困难和挫折，微笑是他们走向成功的通行证。为了学生的成功，老师就应该让学生在课堂上多一份自信，多一份快乐。老师所讲的幽默故事或笑话将成为学生塑造完美人格，探索科学奥秘，健康快乐成长的不竭的源泉和动力。
没有爱，就没有教育。德国教育家巴特尔说过，教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。老师在课堂上适当地讲一些故事或笑话就是传递对学生的爱。让我们的课堂更多一份这样的爱，多一份欢声笑语，让爱的教育代代相传。
参考文献：
1. 张万祥. 《苏霍姆林斯基教育名言》. 天津教育出版社. 2008-04-01
2. 何静娴. 《论夸美纽斯和谐教育思想及其对我国教育地启示》. 来源《现代职业教育·高职高专》2018年第03期