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摘 要：随着社会的发展与进步，体育已然成为衡量一个国家综合實力的重要指标，并且已经上升到一个国家战略发展的层面。在当前的教育背景下，培养学生体育核心素养逐渐成为初中体育最重要的教学目标之一。从体育核心素养的内容来看，其内涵是十分丰富的，而终身体育意识就是其中一个十分重要的组成部分。
关键词：初中体育；终身体育；核心素养
顾名思义，终身体育意识主要就是指一种终身进行身体锻炼和接受体育教育的观念与意识。毋庸置疑，这种观念与终身教育的要求是十分一致的，所以培养学生终身体育意识十分符合当前的教育发展趋势。因此，在初中体育教学中，教师应将终身体育的理念作为指导思想，并以此为基础采用更加恰当的教学策略，只有这样，才能更好地保障课堂教学的质量，从而促进学生终身体育意识的养成。
一：当前初中学校体育教学存在较明显的的几个问题
1.学校教学不重视体育课程的传统意识
体育课承载着提高学生身体素质、锻炼学生意志品质的重任，在当代的素质教育中起着至关重要的作用。然而在当今的教育体制中，学校领导、家长及学生仍受应试教育的影响，过分的追求升学率，认为体育教学对学生升学率影响不大，因而忽视了体育教学，使得体育学科的教学受到了限制。同时，面对学校不重视体育课的状态，一部分体育老师在教学过程中的态度也显得消极，使得体育课的教学仅仅流于形式，不能起到良好体育锻炼效果。
2.教学内容选择方面应试化严重
把体育课变成体育达标测验课和中考体育测试项目模拟考试课，达标项目中有什么就教什么，中考考什么就教什么。这样做实际上是把体育教学的目标任务简化，与体育教学的系统性、科学性，趣味性背道而驰。
比如说一节篮球课，如果只有一半的学生喜欢篮球，而全部学生却被教学，结果，一到自主练习，有一半的同学不愿玩篮球，这样的课程对大部分学生是没意义的。这就是对于新课程理念、课程标准等简单形式化的表现，因此可见教师往往只是追求新课改的过程，却不注重结果，盲目地去创新，造成教学质量的下降。
3.教学内容缺乏创新
长期以来，竞技运动一整套的项目、规则和办法规范了学校体育教学和课外体育活动。这些规则严密、技术要求高的项目，使天性好动的学生望而生畏，积极主动去锻炼的学生有减无增。
体育教学是以促进学生生长发育，增强学生体质，增进学生健康，促进学生掌握科学健身方法等为主要内容，竞技化的体育教学必然会偏离正确的健身目的，违背人的自然生长、发育和发展规律，不实际地要求学生片面追求运动能力的超越，崇尚于外在的强筋壮骨、体能达标，是存在问题的，需要作出变革，丰富体育教学的内容。
二：学生终身体育意识培养的几个关键
1.合理选择教材，明确体育价值
之所以强调终身体育的重要性，主要是因为体育运动对于学生的健康成长与发展具有十分重要的意义，而不同项目的运动又具有不同的价值。因此，在初中体育教学中，教师需要选择更加符合学生身心发展规律的运动项目，并且使学生充分了解体育运动的具体价值，只有这样，才能使学生意识到参与体育运动的重要性。
如：篮球是一项十分基础性的运动，参与的门槛比较低。于是，在初中体育教学中，我会将篮球运动作为一项十分重要的教学内容。在教学中，我首先会给学生明确篮球运动的意义：第一，篮球运动涵盖了跳、跑、投等多种身体运动形式，而且运动的强度比较大，所以对于身体素质的提升以及人体机能的发展具有十分重要的价值；第二，通过篮球运动可以有效缓解学习中的压力，排遣不良情绪，从而有效维护自身的心理健康，同时，篮球作为一项团队运动，对于培养集体主义精神等良好的体育道德具有重要价值。最终，通过这种方式，使学生明确了参与篮球运动的必要性。
2.完善动作示范，强化运动基础
要想使学生更加顺利地参与到体育运动当中，需要使学生具备一定的运动基础。不难理解，体育运动通常都具有较强的技巧性，所以为了强化学生的运动基础，应使学生熟练掌握相关运动的技巧。为此，教师可以将动作示范的方法应用于初中体育教学中。通过动作示范，可以使学生对体育运动的动作要领进行更加直观的认识，从而促进学生对相关运动技巧的理解与掌握。
同样以篮球运动为例，在教学“双手头上投篮”这一动作时，我进行了动作示范教学。首先，我完整演示了一遍这套动作，然后，我进行了分解示范和讲解：双手持球置于头上，肘关节要自然弯曲，两脚前后分开站立，膝盖微微弯曲，身体重心要落在两脚之间。投篮时，两臂要随下肢的蹬伸向前方伸出，两手腕同时外翻，拇指和食指稍稍用力下压，用指端拨球，使球通过拇指、食指、中指的指端飞出。球离手之后，脚跟稍稍抬起，身体随出手方向自然伸展。最终，通过动作示范，使学生对这一动作的要领有了较为全面的理解。
3.实施趣味教学，促进习惯养成
毋庸置疑，学生在主动参与体育运动时，最直接的心理动力就是浓厚的运动热情。因此，在初中体育教学中，为了使学生养成良好的运动习惯，一个十分重要的前提条件就是激发学生的运动热情。为此，教师可以组织一些趣味性的教学活动，以此来使学生充分感受参与体育运动的乐趣。
在足球教学中，在引导学生学习了“脚内侧传球”的动作要领之后，为了激发学生的运动热情，我马上通过一个游戏组织学生进行了练习。游戏的规则是：学生站成一圈，然后在中间放入一些障碍物，学生用脚内侧传球的方式进行相互之间的传球练习，在传球中不能碰到障碍物，否则即被淘汰。最终，通过这种寓教于乐的练习方式，不但有效激发了学生的运动热情，而且使学生对相关运动技巧有了更加熟练的掌握。
总结来说，在当前的初中体育教学中，培养学生终身体育意识是一个十分重要的教学目标。因此，在教学活动中，教师应根据终身体育的理念以及学生的实际特点采用更加具有针对性的教学策略，以此来促进教学过程的不断优化与完善，只有这样，才能有效促进教学目标的达成。
参考文献
[1] 戴进忠.改善教学理念培养终身意识——初中体育教学应重视渗透终身体育意识[J].考试周刊，2019，（23）：145.
[2] 魏原野.终身体育意识如何融入初中体育课堂[J].情感读本，2019，（9）：25.
关键词：初中体育；终身体育；核心素养
顾名思义，终身体育意识主要就是指一种终身进行身体锻炼和接受体育教育的观念与意识。毋庸置疑，这种观念与终身教育的要求是十分一致的，所以培养学生终身体育意识十分符合当前的教育发展趋势。因此，在初中体育教学中，教师应将终身体育的理念作为指导思想，并以此为基础采用更加恰当的教学策略，只有这样，才能更好地保障课堂教学的质量，从而促进学生终身体育意识的养成。
一：当前初中学校体育教学存在较明显的的几个问题
1.学校教学不重视体育课程的传统意识
体育课承载着提高学生身体素质、锻炼学生意志品质的重任，在当代的素质教育中起着至关重要的作用。然而在当今的教育体制中，学校领导、家长及学生仍受应试教育的影响，过分的追求升学率，认为体育教学对学生升学率影响不大，因而忽视了体育教学，使得体育学科的教学受到了限制。同时，面对学校不重视体育课的状态，一部分体育老师在教学过程中的态度也显得消极，使得体育课的教学仅仅流于形式，不能起到良好体育锻炼效果。
2.教学内容选择方面应试化严重
把体育课变成体育达标测验课和中考体育测试项目模拟考试课，达标项目中有什么就教什么，中考考什么就教什么。这样做实际上是把体育教学的目标任务简化，与体育教学的系统性、科学性，趣味性背道而驰。
比如说一节篮球课，如果只有一半的学生喜欢篮球，而全部学生却被教学，结果，一到自主练习，有一半的同学不愿玩篮球，这样的课程对大部分学生是没意义的。这就是对于新课程理念、课程标准等简单形式化的表现，因此可见教师往往只是追求新课改的过程，却不注重结果，盲目地去创新，造成教学质量的下降。
3.教学内容缺乏创新
长期以来，竞技运动一整套的项目、规则和办法规范了学校体育教学和课外体育活动。这些规则严密、技术要求高的项目，使天性好动的学生望而生畏，积极主动去锻炼的学生有减无增。
体育教学是以促进学生生长发育，增强学生体质，增进学生健康，促进学生掌握科学健身方法等为主要内容，竞技化的体育教学必然会偏离正确的健身目的，违背人的自然生长、发育和发展规律，不实际地要求学生片面追求运动能力的超越，崇尚于外在的强筋壮骨、体能达标，是存在问题的，需要作出变革，丰富体育教学的内容。
二：学生终身体育意识培养的几个关键
1.合理选择教材，明确体育价值
之所以强调终身体育的重要性，主要是因为体育运动对于学生的健康成长与发展具有十分重要的意义，而不同项目的运动又具有不同的价值。因此，在初中体育教学中，教师需要选择更加符合学生身心发展规律的运动项目，并且使学生充分了解体育运动的具体价值，只有这样，才能使学生意识到参与体育运动的重要性。
如：篮球是一项十分基础性的运动，参与的门槛比较低。于是，在初中体育教学中，我会将篮球运动作为一项十分重要的教学内容。在教学中，我首先会给学生明确篮球运动的意义：第一，篮球运动涵盖了跳、跑、投等多种身体运动形式，而且运动的强度比较大，所以对于身体素质的提升以及人体机能的发展具有十分重要的价值；第二，通过篮球运动可以有效缓解学习中的压力，排遣不良情绪，从而有效维护自身的心理健康，同时，篮球作为一项团队运动，对于培养集体主义精神等良好的体育道德具有重要价值。最终，通过这种方式，使学生明确了参与篮球运动的必要性。
2.完善动作示范，强化运动基础
要想使学生更加顺利地参与到体育运动当中，需要使学生具备一定的运动基础。不难理解，体育运动通常都具有较强的技巧性，所以为了强化学生的运动基础，应使学生熟练掌握相关运动的技巧。为此，教师可以将动作示范的方法应用于初中体育教学中。通过动作示范，可以使学生对体育运动的动作要领进行更加直观的认识，从而促进学生对相关运动技巧的理解与掌握。
同样以篮球运动为例，在教学“双手头上投篮”这一动作时，我进行了动作示范教学。首先，我完整演示了一遍这套动作，然后，我进行了分解示范和讲解：双手持球置于头上，肘关节要自然弯曲，两脚前后分开站立，膝盖微微弯曲，身体重心要落在两脚之间。投篮时，两臂要随下肢的蹬伸向前方伸出，两手腕同时外翻，拇指和食指稍稍用力下压，用指端拨球，使球通过拇指、食指、中指的指端飞出。球离手之后，脚跟稍稍抬起，身体随出手方向自然伸展。最终，通过动作示范，使学生对这一动作的要领有了较为全面的理解。
3.实施趣味教学，促进习惯养成
毋庸置疑，学生在主动参与体育运动时，最直接的心理动力就是浓厚的运动热情。因此，在初中体育教学中，为了使学生养成良好的运动习惯，一个十分重要的前提条件就是激发学生的运动热情。为此，教师可以组织一些趣味性的教学活动，以此来使学生充分感受参与体育运动的乐趣。
在足球教学中，在引导学生学习了“脚内侧传球”的动作要领之后，为了激发学生的运动热情，我马上通过一个游戏组织学生进行了练习。游戏的规则是：学生站成一圈，然后在中间放入一些障碍物，学生用脚内侧传球的方式进行相互之间的传球练习，在传球中不能碰到障碍物，否则即被淘汰。最终，通过这种寓教于乐的练习方式，不但有效激发了学生的运动热情，而且使学生对相关运动技巧有了更加熟练的掌握。
总结来说，在当前的初中体育教学中，培养学生终身体育意识是一个十分重要的教学目标。因此，在教学活动中，教师应根据终身体育的理念以及学生的实际特点采用更加具有针对性的教学策略，以此来促进教学过程的不断优化与完善，只有这样，才能有效促进教学目标的达成。
参考文献
[1] 戴进忠.改善教学理念培养终身意识——初中体育教学应重视渗透终身体育意识[J].考试周刊，2019，（23）：145.
[2] 魏原野.终身体育意识如何融入初中体育课堂[J].情感读本，2019，（9）：25.