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摘 要：语文是中职院校中所开设的一门极为重要的人文素质教育课程。我国语文教学中常推崇传统的教学模式进行教学，在网络发展的环境下，网络基础设施、网络资源储备都已初步形成，我们也需要尝试高职语文的网络化教学形式。
关键词：网络教学;中职;语文
近年来网络快速发展，逐渐向教育教学领域扩展，中职语文网络教学也逐渐成为未来的教学趋势。网络教学可以提供丰富的教学资源，在一个局域网内，学生可随时随地打开“中职语文”教学网站，并且将学习内容向外延伸，不管对于学生还是教师来说，都可实现双赢的目的。
一、 网络教学在中职语文中的应用价值
（一）为师生交流及学生主动参与提供了可能
网络教学具有丰富的教学资源，资源的共享弥补了传统课本与课堂教学的不足，无限的网络空间不仅方便了教师教学，同时给学生的学习带来了更高效的服务教师在设计网络课件时，设计了留言板、论坛等板块，让学生针对学习进行互相讨论，教师只做最后的点评。
如，在讲解《采薇》时，对于《采薇》的主题问题，教师在网络课堂中结合自己的认识进行了简单的阐释，但同时通过所设计的各大板块和平台对学生的思考进行了评述以及引导。教师发动学生为中职语文教学平台提供了资料建设，如，引导学生分析《诗经》从西周初至春秋中500多年间，在不同期间写作的风格有什么不同，结合当时背景分析风格变化的原因等，对于上传有益资料的学生，给予了适当的活跃度奖励。通过网络电子举手对教师提出问题，教师通过音频、视频等方式对学生进行辅导，课前预习、课后练习这一完整的流程不仅能帮助学生了解知识，还可检验学习成果。
（二）可实现教育教学资源共享、信息化的交流模式
网络教学的应用使得中职语文教学由单一的灌输式教学主演变为讨论式、问题探索式等多种方法优化组合的教学，更注重教学互动，通过开辟第二网络课堂，以论坛、发帖、跟帖等形式，点评征文、资源共享，使其成为课堂教学的延伸。如，设立了“大语论坛”栏目，学生可针对与课程有关的知识互相讨论;设立了“文章点评”栏目，教师认真点评学生发表的优秀文章，同时引导其他学生对网络作文进行点评和讨论交流;构建了既符合语文教学特点，又运用了网络技术的教学模式。
（三）具有网上教学及远程教育的功能
网络教学中，学生可随时随地打开“中职语文”教学网站，此种环境下，学生是学习的主体，地位的优势使其学习兴趣进一步加大。并且新模式的推崇，打破了传统教育的限制，包括时间、空间等，实现了互动式学习的目标，发挥了其应用价值，使得学生在学习过程中能够更好地适应新的变化和新的要求。在此期间，为保证学生的学习质量，实行了新的考核制度，制定“中职院校语文测评标准”，考核主要在网络上完成，学生成绩采取“积分制”，对于基础较差的学生，必须完成较多习题才能完成目标。
二、 网络教学中“教学做合一”新模式的应用
（一）教师在“做中教”
网络教学具有多样化，利用网络教学平台，教师可充分利用这一优势进行教学，如，安排多篇文章，学生进行比较阅读;安排同步訓练，学生进行自我检测等。能够帮助学习更好的掌握语文阅读技巧、开拓知识面，学会独立思考。并且在口语教学中，可对学习进行分组，小组分工合作，完成口语作业并上传口语作品，教师逐一审评，并在网络课堂上挑选代表性作品进行分享，课后通过网络教学平台对其他同学的作品进行鉴赏，做到取长补短。此外，教师可利用网络教学平台布置具体写作内容，学生可通过互联网搜索借鉴文段，为了避免抄袭，可以让学生附上原版，通过对比，能够了解学生创作的经过，进而提出更准确的优化意见。
（二）学生在“做中学”
通过网络教学平台可搜索相关资源进行预习，学生能够大致了解新课文的内容，有针对性地在网络上寻找自己感兴趣的点，对内容进行了解和延伸。课堂中更顺利地向老师提问并与同学共同探讨，能够使得教师有针对性地进行备课。并且学生通过课前预习、课堂学习、课后思考，能够及时准确的反馈其学习信息，并发布到网络教学平台上，同学之间可以彼此学习探讨，深入学习课文，进而更深刻地掌握和了解课文重难点。教师也能通过网络教学平台的统计，对学生的学习进度和掌握情况一目了然。
三、 网络教学中的弊端及教学反思
网络教学平台有利有弊，网络是一个庞大的信息库，可能滋生大量有害信息，尤其对部分自觉性较差的学生来说，网络易导致其沉醉于网络聊天或网络游戏，影响学生知识的存储与平衡发展，导致教学及学习效果并不理想。这对于学生世界观、价值观等有着极大的影响，因此作为教师来说，在实施网络教学时应加大督查，通过抽查签到等方式检查学生学习情况。并运用技术、行政等手段培养学生的自律意识，提高自我控制能力，通过法律知识普及等手段，强化信息教育，使其认识到网络道德建设的重要性。
四、 结束语
网络教学在中职语文教学中是一种具有较强功能性的教学平台，由于其便捷的教学优势，支撑起了整个教学活动。网络教学作为一种现代化教学方式，并不是对传统教学模式的全盘否定，而是在传统教学基础上不断完善和发展，可以认为其是传统教学的有益补充。但需要注意的是，网络教学虽然摒弃了传统教学方式中的一些不足之处，但由于网络其本身也存在诸多弊端，作为中职院校来说，应当充分认识网络教学的优势和弊端，针对性采取措施解决问题，重视网络教学时内容的组织和管理，科学地克服网络教学中的各种困难。
参考文献：
[1]武亚丽.微课在高职语文课堂教学中的应用研究[J].现代职业教育，2019（15）：130-131.
[2]仲齐龙.浅谈项目教学法在职业高中语文教学中的应用[J].高考，2018（15）：294.
关键词：网络教学;中职;语文
近年来网络快速发展，逐渐向教育教学领域扩展，中职语文网络教学也逐渐成为未来的教学趋势。网络教学可以提供丰富的教学资源，在一个局域网内，学生可随时随地打开“中职语文”教学网站，并且将学习内容向外延伸，不管对于学生还是教师来说，都可实现双赢的目的。
一、 网络教学在中职语文中的应用价值
（一）为师生交流及学生主动参与提供了可能
网络教学具有丰富的教学资源，资源的共享弥补了传统课本与课堂教学的不足，无限的网络空间不仅方便了教师教学，同时给学生的学习带来了更高效的服务教师在设计网络课件时，设计了留言板、论坛等板块，让学生针对学习进行互相讨论，教师只做最后的点评。
如，在讲解《采薇》时，对于《采薇》的主题问题，教师在网络课堂中结合自己的认识进行了简单的阐释，但同时通过所设计的各大板块和平台对学生的思考进行了评述以及引导。教师发动学生为中职语文教学平台提供了资料建设，如，引导学生分析《诗经》从西周初至春秋中500多年间，在不同期间写作的风格有什么不同，结合当时背景分析风格变化的原因等，对于上传有益资料的学生，给予了适当的活跃度奖励。通过网络电子举手对教师提出问题，教师通过音频、视频等方式对学生进行辅导，课前预习、课后练习这一完整的流程不仅能帮助学生了解知识，还可检验学习成果。
（二）可实现教育教学资源共享、信息化的交流模式
网络教学的应用使得中职语文教学由单一的灌输式教学主演变为讨论式、问题探索式等多种方法优化组合的教学，更注重教学互动，通过开辟第二网络课堂，以论坛、发帖、跟帖等形式，点评征文、资源共享，使其成为课堂教学的延伸。如，设立了“大语论坛”栏目，学生可针对与课程有关的知识互相讨论;设立了“文章点评”栏目，教师认真点评学生发表的优秀文章，同时引导其他学生对网络作文进行点评和讨论交流;构建了既符合语文教学特点，又运用了网络技术的教学模式。
（三）具有网上教学及远程教育的功能
网络教学中，学生可随时随地打开“中职语文”教学网站，此种环境下，学生是学习的主体，地位的优势使其学习兴趣进一步加大。并且新模式的推崇，打破了传统教育的限制，包括时间、空间等，实现了互动式学习的目标，发挥了其应用价值，使得学生在学习过程中能够更好地适应新的变化和新的要求。在此期间，为保证学生的学习质量，实行了新的考核制度，制定“中职院校语文测评标准”，考核主要在网络上完成，学生成绩采取“积分制”，对于基础较差的学生，必须完成较多习题才能完成目标。
二、 网络教学中“教学做合一”新模式的应用
（一）教师在“做中教”
网络教学具有多样化，利用网络教学平台，教师可充分利用这一优势进行教学，如，安排多篇文章，学生进行比较阅读;安排同步訓练，学生进行自我检测等。能够帮助学习更好的掌握语文阅读技巧、开拓知识面，学会独立思考。并且在口语教学中，可对学习进行分组，小组分工合作，完成口语作业并上传口语作品，教师逐一审评，并在网络课堂上挑选代表性作品进行分享，课后通过网络教学平台对其他同学的作品进行鉴赏，做到取长补短。此外，教师可利用网络教学平台布置具体写作内容，学生可通过互联网搜索借鉴文段，为了避免抄袭，可以让学生附上原版，通过对比，能够了解学生创作的经过，进而提出更准确的优化意见。
（二）学生在“做中学”
通过网络教学平台可搜索相关资源进行预习，学生能够大致了解新课文的内容，有针对性地在网络上寻找自己感兴趣的点，对内容进行了解和延伸。课堂中更顺利地向老师提问并与同学共同探讨，能够使得教师有针对性地进行备课。并且学生通过课前预习、课堂学习、课后思考，能够及时准确的反馈其学习信息，并发布到网络教学平台上，同学之间可以彼此学习探讨，深入学习课文，进而更深刻地掌握和了解课文重难点。教师也能通过网络教学平台的统计，对学生的学习进度和掌握情况一目了然。
三、 网络教学中的弊端及教学反思
网络教学平台有利有弊，网络是一个庞大的信息库，可能滋生大量有害信息，尤其对部分自觉性较差的学生来说，网络易导致其沉醉于网络聊天或网络游戏，影响学生知识的存储与平衡发展，导致教学及学习效果并不理想。这对于学生世界观、价值观等有着极大的影响，因此作为教师来说，在实施网络教学时应加大督查，通过抽查签到等方式检查学生学习情况。并运用技术、行政等手段培养学生的自律意识，提高自我控制能力，通过法律知识普及等手段，强化信息教育，使其认识到网络道德建设的重要性。
四、 结束语
网络教学在中职语文教学中是一种具有较强功能性的教学平台，由于其便捷的教学优势，支撑起了整个教学活动。网络教学作为一种现代化教学方式，并不是对传统教学模式的全盘否定，而是在传统教学基础上不断完善和发展，可以认为其是传统教学的有益补充。但需要注意的是，网络教学虽然摒弃了传统教学方式中的一些不足之处，但由于网络其本身也存在诸多弊端，作为中职院校来说，应当充分认识网络教学的优势和弊端，针对性采取措施解决问题，重视网络教学时内容的组织和管理，科学地克服网络教学中的各种困难。
参考文献：
[1]武亚丽.微课在高职语文课堂教学中的应用研究[J].现代职业教育，2019（15）：130-131.
[2]仲齐龙.浅谈项目教学法在职业高中语文教学中的应用[J].高考，2018（15）：294.