Exact Solutions to Extended Nonlinear Schrodinger Equation in Monomode Optical Fiber

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由使用通常射影的 Riccati 方程方法,扩大非线性的 Schroedinger 方程( NLSE )的更多的新准确旅行波浪答案,它描述 thefemtosecond 搏动在单音的模式的繁殖光纤维,被发现,它包括明亮的 solitonsolution ,黑暗 soliton 答案,新独居的波浪,周期的答案,并且合理答案。为扩大 NLSE 的丰富的答案结构的 Therinding 帮助在单音的模式学习运动规则 offemtosecond 脉搏繁殖光纤维。
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语文课标指出:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程……阅读是学生的个性化行为。”于是,不少的语文阅读课爱上了“自主、合作、探究”的模式,美其名曰让学生成为语文学习的主体,可事实上仅仅是流于形式,教者只放不收,课堂中既没有教者适时的启发引导,又不知引领学生对文本内涵和本质进行探求、挖掘,这样的课虽是流畅热闹,实则肤浅低效。课标中指出阅读教学应引导学生钻研文本。那怎样才能在阅读教学中
在初中語文教学中,文言文一直是一个让教师和学生都感觉很困难的内容,教师不知道如何更好地让学生理解,学生不知道如何学好文言文。但是文言文是语文学习中的一个重要环节,所以教师在文言文的教学中要提升学生的兴趣,加强学生的语文素养,让学生在教学中感受到我国古代语言的魅力,这样学生对文言文才会有一个更好的理解。  一、師生互动,激发兴趣  众所周知,兴趣是学习的最大动力,对于学生来说,只要对文言文有了极大的
指导初中生写记叙文,其关键点是用实用的方法训练细节描写。我们所指的细节描写,是指对人物、 景物、场面中的某些具有典型特征的细小环节进行具体、生动而又细腻的描绘, 以达到“一描见神韵”的写作效果。而训练方法,用一句话概括就是“雕琢神韵从细处开始”。  为什么用这种方法?因为细节描写需要从细处开始进行雕琢,这样我们在记叙文中的描写才具神韵。一是人物细节描写能够通过外貌、语言、动作、心理等细致入微的描写
初中文言文教学中,教师挖掘其中蕴含的价值,在美感的熏陶下引导学生逐渐形成约定俗成的体悟。一方面,让学生从知识层面和情感层面掌握文言知识,为今后的语文学习奠定坚实基础;另一方面,养成良好的文言文语感,传承古典文化,有助于开展爱国主义教育,让学生充分体验中华文化的魅力。学生在文言文学习中所获得的经验越丰富,语感就越强,这对于学生学习其他的知识有着较大的帮助,有助于提升学生的综合素质。  一、激发学生对
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为用 non-maximally 纠缠的 EPR 对和 non-maximally 纠缠的 GHZ 的一个任意的 unknowntwo 粒子状态的概率的远距传物的二个简单计划作为量声明隧道被建议。在收到艾莉斯的贝
我们为认识到在洞证完的稠密的编码建议一个计划。计划与一个洞模式基于二个原子的反响的相互作用。计划可能与在微波洞证完安装的一会儿可得到的技术是可实现的。这个想法能
作为一名有着十多年教龄的初中语文教师,体验了不少教学思想的变化,参与了很多教学方法的改革,也尝试了各种学习方法的变革。随着各种纷繁复杂的变化和改革,我们似乎无法跟上改革的步伐,但我想知识的本身应该比教学手法和各种学习方法更重要。所以,在我们的语文教学中关注教学内容的本身应该比关注其他内容更有效,笔者在这里只是谈谈对语文的观感,以示爱语文的那个不变初心。  一、删除多余的辅助工具  近些年,似乎没有