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钱梦龙曾指出,阅读教学要过四关,即认读关、概括关、感悟关、探究关.其中概括能力对学生的要求较高.反思课堂教学现状,教师虽然能认识到概括能力在小学中高学段阅读教学中的重要性,但对这种能力的培养还缺少策略和方法,学生常常不知所措.为了指导小学中高学段的学生学会准确、全面地进行概括,笔者在阅读教学实践中进行了一系列尝试和探索,积累了一些有实效的方法.