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站在历史语境中考察,对职业教育的认识经历了从＂实业教育＂到＂职业教育＂以及从＂职业教育＂到＂大职业主义＂的两次突破。然而,在从＂实业教育＂到＂职业教育＂再到＂大职业主义＂的认识螺旋中,＂职业教育＂的概念因为泛化而消失于无形。问题就在于对＂职业教育＂的理解,没有提取其本质属性,而是包含了一般意义上＂教育＂的属性。解决的办法就是剥离一般意义上＂教育＂的属性,提取＂职业教育＂的本质属性。