【摘 要】
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STREAM跨学科教学虽然是在STEM与STEAM理念的基础上发展而来，但它对“智能+”教育时代的跨学科教学与人才培养具有更重要的价值。跨学科教学的本质在于“超越学科”，纵观当前国内外的课程改革和教学实践，已开始转向对学生的阅读、交互、探究、设计等“软技能”的培养。为此，基于2003-2022年国际期刊上发表的35项STREAM跨学科教学在线交互相关实验与准实验研究（实验样本涉及美国、中国、澳大利
【基金项目】
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2021年度全国教育规划一般项目“数据科学视角下高校在线教学成效的影响因素及评价范式研究”（BIA210166）的研究成果；
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STREAM跨学科教学虽然是在STEM与STEAM理念的基础上发展而来，但它对“智能+”教育时代的跨学科教学与人才培养具有更重要的价值。跨学科教学的本质在于“超越学科”，纵观当前国内外的课程改革和教学实践，已开始转向对学生的阅读、交互、探究、设计等“软技能”的培养。为此，基于2003-2022年国际期刊上发表的35项STREAM跨学科教学在线交互相关实验与准实验研究（实验样本涉及美国、中国、澳大利亚等7个国家的7955名教师与学生），元分析的结果表明：在线交互对STREAM跨学科教学具有显著正向强作用，尤其是对科学与技术等学科侧重、内容交互、虚拟和视频辅助的STREAM跨学科教学。这一元分析结果充分揭示了：STREAM跨学科教学在线交互在当前各类教学中具有较大的借鉴与应用价值，需要深入探索混合式STREAM跨学科教学深度交互、面向读写能力培养的STREAM跨学科教学资源整合、扩展现实技术辅助下的沉浸式跨学科教学实践、利用在线交互数据等，进一步驱动与落实STREAM跨学科教学的实践应用。
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