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目的探讨临床病理、病理生理及治疗(CPPT)教学模式在神经内科临床教学中的应用。方法选取2018年于武汉大学人民医院神经内科实习的2014级“5+3”一体化临床医学专业120名学生作为研究对象,依据随机数字表法分为对照组和实验组,各60名。对照组采用传统教学模式(LBL)进行教学,实验组采用CPPT教学模式进行教学。教学结束后,分析两组学生的实习末理论成绩、病例分析成绩、技能操作成绩、实习生自填式调查问卷结果。结果实验组的理论知识、病例分析及临床技能考核成绩均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<