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摘要：本文主要分析分层教学模式在中职维修电工实训课中的作用和应注意的问题，并结合实际对其应用策略和效果呈现加以详细探究。 关键词：分层教学；中职维修电工；应用
0 引言
现阶段我国教育发展进入了新阶段，在这一重要改革时期，加强中职维修电工实训教学模式的转变就比较重要。分层教学模式的应用，能够对维修电工实训课教学效率的提升起到积极作用，对传统的教学模式改革比较有利。通过对中职维修电工实训课中分层教学模式应用加强理论研究，对实际教学发展就有着实质性的意义。
1 中职维修电工实训课中分层教学的应用作用和应注意的问题
1.1 中职维修电工实训课中分层教学的应用作用
中职维修电工实训课中分层教学模式的应用，是在素质教育发展背景下应用的新的教学模式，是对传统教学模式的颠覆。分层教学模式的应用，对学生的个体性差异比较重视，通过对学生的实际了解，来对学生实施针对性的教学，在因材施教的原则上有着遵循，在这一基础上来激发学生的学习热情。在分层教学模式的应用下，能够促进每个层次的学生学习到相应的知识。分层教学方法的应用和学生的实际学习水平有着紧密的联系，通过层次化的教学，比较有助于学生学习效率的提升，对学生的管理等也能实现动态化。
1.2 中职维修电工实训课中分层教学应注意的问题
将分层教学模式应用于中职维修电工实训课堂，要注意以下几个层面的问题。首先，让学生对分层教学模式有详细的了解，尤其是成绩相对较差的学生，要让学生意识到这一教学方法应用的价值所在，并正确地引导学生选取比较恰当的方法。
其次，要充分认识到在分层教学模式应用过程中管理的难度会增加。在开展分层教学过程中，要能够在诸多的管理层面加以注重，例如在学生以及教师的考核制度以及管理等方面，要充分和实际的情况得以结合，将制度的指导性以及操作性得以体现。最后，要注重对教师队伍的良好建设，对学生的知识结构以及认知心理等都要有充分的了解。在这些方面的问题得到了重视，就有助于电工实训课程的优化。
2 分层教学模式在中职维修电工实训课程中的应用策略和效果呈现
2.1 分层教学模式在中职维修电工实训课程中的应用策略
中职维修电工实训课中对分层教学模式的应用，要结合实际并按照科学的方式来对学生进行分层。学生的分层是分层教学方法应用成败的关键，要注重对学生多个层面的考虑，从而来保障分层教学模式应用的良好效果。教师在对学生分层过程中，要注重对学生的心理以及个性特征的了解，并要对学生群体交往等进行了解，科学地将学生分成几个层次。在中职维修电工教学中，教师以学生的实际学习水平以及态度兴趣等作为依据，将学生分成A、B、C3个层次来对学生进行分组，小组中也要分成3个层次，并选取一名组长。通过对学生的科学分组，学生在学习过程中就能在效率上得以提升。
开展实训课程过程中，对分层教学的应用要能按照分层的方式进行。这就需要在维修电工实训的内容上来进行分层教学，将基本技能训练中的相关内容和学生的学习能力层次来进行分配学习任务。如基础的导线接线的方法以及多种电工工具使用和供电基本知识等。在进行实训过程中，要能按照少量多次的原则来加以实施。在经过基础内容的实训之后，学生对自身的学习能力就会有一个大致的了解，并能结合自身的情况对学习的任务内容加以自动选择，这样在教学的针对性方面就能得到有效突出。对学生的分层指导也要加强，让学生间的传、帮、带的作用得以充分发挥。要因人而异，这样才能有助于分层指导作用的发挥。
通过分层评价方法，就能有助于激发学生的学习兴趣和动力，让学生更为主动积极地投入课程学习当中。在对学生的操作考核方面是比较重要的，通过对学生的肯定以及褒奖等评价方法的应用，让学生的学习积极性就能在课堂中充分的体现，让学生能够积极向上。在分层评价过程中，教师要能充分地注重激励评价的应用，通过正面激励的方法，让学生不断进步。
2.2 分层教学模式在中职维修电工实训课程中应用效果呈现
中职维修电工实训课中的分层教学模式实施之后，就在教学的效果上得到了良好的呈现。实际应用中，老师将实训教学分层几个层次，然后通过对学生的了解，引导学生能够选择自己的层次。学生在这样的教学环境当中，能够发挥其自身的积极性，在学习的压力上也得到了减少，对学生的内在潜力的发挥，以及减少学生间的差距比较有利。通过分层教学的不断实施和优化，能够有效的达到教师的预期效果，对学生的整体专业技能水平得到了有效提升，学生在维修电工技能等级考核都都能够通过，且有的学生已经获得了高级电工技能登记证书。这些成果均是在分层教学模式下获得的。从实际的教学情况来看，分层教学模式的效果是比较良好的。
3 结束语
在中职维修电工实训课程中分层教学法的应用过程中，要充分注重教学措施实施的科学性，注重将分层教学模式的应用和实际教学情况紧密结合。只有从多方面得到重视，才能有利于分层教学模式的作用充分发挥，此次主要从理论层面对中职维修电工实训课中分层教学法的应用进行了研究，希望能有助于实际的教学发展。
0 引言
现阶段我国教育发展进入了新阶段，在这一重要改革时期，加强中职维修电工实训教学模式的转变就比较重要。分层教学模式的应用，能够对维修电工实训课教学效率的提升起到积极作用，对传统的教学模式改革比较有利。通过对中职维修电工实训课中分层教学模式应用加强理论研究，对实际教学发展就有着实质性的意义。
1 中职维修电工实训课中分层教学的应用作用和应注意的问题
1.1 中职维修电工实训课中分层教学的应用作用
中职维修电工实训课中分层教学模式的应用，是在素质教育发展背景下应用的新的教学模式，是对传统教学模式的颠覆。分层教学模式的应用，对学生的个体性差异比较重视，通过对学生的实际了解，来对学生实施针对性的教学，在因材施教的原则上有着遵循，在这一基础上来激发学生的学习热情。在分层教学模式的应用下，能够促进每个层次的学生学习到相应的知识。分层教学方法的应用和学生的实际学习水平有着紧密的联系，通过层次化的教学，比较有助于学生学习效率的提升，对学生的管理等也能实现动态化。
1.2 中职维修电工实训课中分层教学应注意的问题
将分层教学模式应用于中职维修电工实训课堂，要注意以下几个层面的问题。首先，让学生对分层教学模式有详细的了解，尤其是成绩相对较差的学生，要让学生意识到这一教学方法应用的价值所在，并正确地引导学生选取比较恰当的方法。
其次，要充分认识到在分层教学模式应用过程中管理的难度会增加。在开展分层教学过程中，要能够在诸多的管理层面加以注重，例如在学生以及教师的考核制度以及管理等方面，要充分和实际的情况得以结合，将制度的指导性以及操作性得以体现。最后，要注重对教师队伍的良好建设，对学生的知识结构以及认知心理等都要有充分的了解。在这些方面的问题得到了重视，就有助于电工实训课程的优化。
2 分层教学模式在中职维修电工实训课程中的应用策略和效果呈现
2.1 分层教学模式在中职维修电工实训课程中的应用策略
中职维修电工实训课中对分层教学模式的应用，要结合实际并按照科学的方式来对学生进行分层。学生的分层是分层教学方法应用成败的关键，要注重对学生多个层面的考虑，从而来保障分层教学模式应用的良好效果。教师在对学生分层过程中，要注重对学生的心理以及个性特征的了解，并要对学生群体交往等进行了解，科学地将学生分成几个层次。在中职维修电工教学中，教师以学生的实际学习水平以及态度兴趣等作为依据，将学生分成A、B、C3个层次来对学生进行分组，小组中也要分成3个层次，并选取一名组长。通过对学生的科学分组，学生在学习过程中就能在效率上得以提升。
开展实训课程过程中，对分层教学的应用要能按照分层的方式进行。这就需要在维修电工实训的内容上来进行分层教学，将基本技能训练中的相关内容和学生的学习能力层次来进行分配学习任务。如基础的导线接线的方法以及多种电工工具使用和供电基本知识等。在进行实训过程中，要能按照少量多次的原则来加以实施。在经过基础内容的实训之后，学生对自身的学习能力就会有一个大致的了解，并能结合自身的情况对学习的任务内容加以自动选择，这样在教学的针对性方面就能得到有效突出。对学生的分层指导也要加强，让学生间的传、帮、带的作用得以充分发挥。要因人而异，这样才能有助于分层指导作用的发挥。
通过分层评价方法，就能有助于激发学生的学习兴趣和动力，让学生更为主动积极地投入课程学习当中。在对学生的操作考核方面是比较重要的，通过对学生的肯定以及褒奖等评价方法的应用，让学生的学习积极性就能在课堂中充分的体现，让学生能够积极向上。在分层评价过程中，教师要能充分地注重激励评价的应用，通过正面激励的方法，让学生不断进步。
2.2 分层教学模式在中职维修电工实训课程中应用效果呈现
中职维修电工实训课中的分层教学模式实施之后，就在教学的效果上得到了良好的呈现。实际应用中，老师将实训教学分层几个层次，然后通过对学生的了解，引导学生能够选择自己的层次。学生在这样的教学环境当中，能够发挥其自身的积极性，在学习的压力上也得到了减少，对学生的内在潜力的发挥，以及减少学生间的差距比较有利。通过分层教学的不断实施和优化，能够有效的达到教师的预期效果，对学生的整体专业技能水平得到了有效提升，学生在维修电工技能等级考核都都能够通过，且有的学生已经获得了高级电工技能登记证书。这些成果均是在分层教学模式下获得的。从实际的教学情况来看，分层教学模式的效果是比较良好的。
3 结束语
在中职维修电工实训课程中分层教学法的应用过程中，要充分注重教学措施实施的科学性，注重将分层教学模式的应用和实际教学情况紧密结合。只有从多方面得到重视，才能有利于分层教学模式的作用充分发挥，此次主要从理论层面对中职维修电工实训课中分层教学法的应用进行了研究，希望能有助于实际的教学发展。