论文部分内容阅读
摘要：七年级是初中学习的起始阶段，很多学生在进入一个新的学习环境时，对一切都感到新鲜好奇，对中学的每一门学科都有着极大的学习兴趣。而培养和提高学生的学习兴趣是促进学生主动学习的根本途径，用兴趣引导学生也是搞好教学的重要手段，教师要善于在引导学生对数学产生兴趣这个方面进行实践和探索，让学生做探索和解决问题的主人，从而真正学好数学这门课。
关键词：兴趣教学法;七年级;数学学习
小学毕业生刚进入初中学习时，对各学科学习都有着浓厚的兴趣，可是没多久学生的兴趣就减退了，对数学学习兴趣也是一样，这成为七年级数学教学最亟待解决的问题，新教材内容下新颖合理、生动活泼，对学生有极大的吸引力，激发了学生的学习兴趣，是教学当中一种很重要的艺术，激发学生的学习兴趣的艺术是多方面的，那么，面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？经过多年的探索和实践，笔者认为应该从以下几个方面入手：
一、精心设疑，激发学习兴趣
要充分把握起始阶段的教学，新教材编写者的指导思想—良好的开端是成功的一半。七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。
在教学每一章时，可让学生参与部分实验。在此章结束后，可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，在讨论的过程中，可以設计：学生认为数学难学吗、有用吗？数学是不是都这样有趣？基础弱的能不能学好？对各种问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。在教学中，教师把学生分成几个小组，自由组合请他们做教师的助手，一道准备实验器材、进行实验演示。通过实验操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，以产生兴趣和求知欲。此外，教师还可以利用学生每天的作业反馈和单元测验成绩的反馈，进一步激发和培养学生的兴趣。
二、发挥情感教育作用，合理运用多元评价，增强学习兴趣
课堂教学中，教师必须充分利用“感情效应”，努力创建平等合作、和谐亲密的师生关系，晓之以理，动之以情，使之“亲其师，信其道”，引发情感共鸣这样，学生就会对数学产生浓厚的兴趣，在教学过程中，根据情意原理，要做到把微笑带进课堂，以教师的良好情绪使学生形成一种良好的心理定势，以教师的乐教促进学生的乐学平时，与学生打成一片，常和他们淡心、聊天、活动，了解各自的爱好特长，努力发现学生的“闪光点”，为他们学习的成功创设条件融合的师生关系能激发学生对老师言行的认同效应，从而激发学生接受教学的热情三、培养学生良好的学习习惯
（一）培养学生认真阅读题目的良好习惯
很多学生习惯从自己的主观感受出发，一看到计算题，低下头就开始算，而不注意题目要求，这是很多学生在小学阶段容易犯的错误。到了初中，教师要在一开始就注意纠正学生的这一不良习惯，要让学生从读题开始。如在学习“角的度量与表示”一节时，让学生阅读书上的问题，然后通过小组讨论的方式来探讨阅读的内容，让学生在阅读过程中发现问题，从而通过解决这些问题来学到相关知识教师在这个过程中要注意适时表扬在阅读过程中特别认真或者进步很大的学生，使其有获得成功的满足感，从而产生阅读兴趣，养成认真阅读题目的良好习惯。
（二）培养学生积极讨论的习惯
在教学过程中有些有难度的问题是学生通过独立思考不能够理完全解的，这就需要教师设计出一些有针对性的问题激发学生进行小组讨论。教师可以设计一些答案不唯一的题目或者需要分类的题目让学生进行积极探讨，使他们逐步提高逻辑思维能力和归纳总结能力。
（三）培养学生认真观察的能力
学生对于图形和实践操作的观察特别感兴趣，但是他们的观察缺乏目的性，这就需要教师给予正确的引导，激发学生积极主动地去观察。在观察的过程中，教师要让学生回答问题，使学生体会到通过观察也能够学到数学知识，从而养成自觉主动认真观察的习惯。
（四）培养学生及时归纳小结的良好习惯
归纳总结可以使学生对于知识的理解更加深刻。在实际的教学过程中，教师们可以让学生课堂展示小结内容，以此来培养学生自己进行归纳和总结的良好习惯。这样的总结万式使学生始终处于课堂教学的主体地位，使他们体会到获得成功的喜悦，对于数学学习保持持久的兴趣。
三、开辟第二课堂，激发学生的求知欲
七年级数学的自然性、实用性，决定了开辟第二课堂的重要性。根据新教材的提示与要求，教师经常利用课余时间开展数学兴趣小组活动，举办数学知识猜谜、小制作比赛、拼图游戏等等。丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强，可以拓宽学生的知识面，发展他们的个性特点和创造力，也可以挖掘学生的潜能，在他们的闪光点上做文章，让他们领略成功的喜悦，感觉路就在脚下。这样他们就会兴趣盎然、信心百倍地去继续追求成功。特别要给学生多打气，多鼓励他们，要充分肯定其动手能力，找到成功的地方给予表扬，使其心理在表扬中受到振动，开始对学习数学感兴趣。这时就要趁热打铁，教导他们上课要认真听讲、行为要规范，做个好学生，引导他们逐步学好数学。
总之，教师要把握好七年级初始阶段的数学教学，运用多种教学手段和方法激发学生持久的学习兴趣，在新课程改革的过程中努力提高数学教学效果，使学生都能够健康成长，使教师们的教学工作更上一层楼。
参考文献：
[1]刘立霞.如何提高七年级学生的数学兴趣[J].新课程研究，2011（3）.
[2]张安军.运用数学史进行“重构式”教学[J].数学教学，2013（4）.
关键词：兴趣教学法;七年级;数学学习
小学毕业生刚进入初中学习时，对各学科学习都有着浓厚的兴趣，可是没多久学生的兴趣就减退了，对数学学习兴趣也是一样，这成为七年级数学教学最亟待解决的问题，新教材内容下新颖合理、生动活泼，对学生有极大的吸引力，激发了学生的学习兴趣，是教学当中一种很重要的艺术，激发学生的学习兴趣的艺术是多方面的，那么，面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？经过多年的探索和实践，笔者认为应该从以下几个方面入手：
一、精心设疑，激发学习兴趣
要充分把握起始阶段的教学，新教材编写者的指导思想—良好的开端是成功的一半。七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。
在教学每一章时，可让学生参与部分实验。在此章结束后，可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，在讨论的过程中，可以設计：学生认为数学难学吗、有用吗？数学是不是都这样有趣？基础弱的能不能学好？对各种问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。在教学中，教师把学生分成几个小组，自由组合请他们做教师的助手，一道准备实验器材、进行实验演示。通过实验操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，以产生兴趣和求知欲。此外，教师还可以利用学生每天的作业反馈和单元测验成绩的反馈，进一步激发和培养学生的兴趣。
二、发挥情感教育作用，合理运用多元评价，增强学习兴趣
课堂教学中，教师必须充分利用“感情效应”，努力创建平等合作、和谐亲密的师生关系，晓之以理，动之以情，使之“亲其师，信其道”，引发情感共鸣这样，学生就会对数学产生浓厚的兴趣，在教学过程中，根据情意原理，要做到把微笑带进课堂，以教师的良好情绪使学生形成一种良好的心理定势，以教师的乐教促进学生的乐学平时，与学生打成一片，常和他们淡心、聊天、活动，了解各自的爱好特长，努力发现学生的“闪光点”，为他们学习的成功创设条件融合的师生关系能激发学生对老师言行的认同效应，从而激发学生接受教学的热情三、培养学生良好的学习习惯
（一）培养学生认真阅读题目的良好习惯
很多学生习惯从自己的主观感受出发，一看到计算题，低下头就开始算，而不注意题目要求，这是很多学生在小学阶段容易犯的错误。到了初中，教师要在一开始就注意纠正学生的这一不良习惯，要让学生从读题开始。如在学习“角的度量与表示”一节时，让学生阅读书上的问题，然后通过小组讨论的方式来探讨阅读的内容，让学生在阅读过程中发现问题，从而通过解决这些问题来学到相关知识教师在这个过程中要注意适时表扬在阅读过程中特别认真或者进步很大的学生，使其有获得成功的满足感，从而产生阅读兴趣，养成认真阅读题目的良好习惯。
（二）培养学生积极讨论的习惯
在教学过程中有些有难度的问题是学生通过独立思考不能够理完全解的，这就需要教师设计出一些有针对性的问题激发学生进行小组讨论。教师可以设计一些答案不唯一的题目或者需要分类的题目让学生进行积极探讨，使他们逐步提高逻辑思维能力和归纳总结能力。
（三）培养学生认真观察的能力
学生对于图形和实践操作的观察特别感兴趣，但是他们的观察缺乏目的性，这就需要教师给予正确的引导，激发学生积极主动地去观察。在观察的过程中，教师要让学生回答问题，使学生体会到通过观察也能够学到数学知识，从而养成自觉主动认真观察的习惯。
（四）培养学生及时归纳小结的良好习惯
归纳总结可以使学生对于知识的理解更加深刻。在实际的教学过程中，教师们可以让学生课堂展示小结内容，以此来培养学生自己进行归纳和总结的良好习惯。这样的总结万式使学生始终处于课堂教学的主体地位，使他们体会到获得成功的喜悦，对于数学学习保持持久的兴趣。
三、开辟第二课堂，激发学生的求知欲
七年级数学的自然性、实用性，决定了开辟第二课堂的重要性。根据新教材的提示与要求，教师经常利用课余时间开展数学兴趣小组活动，举办数学知识猜谜、小制作比赛、拼图游戏等等。丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强，可以拓宽学生的知识面，发展他们的个性特点和创造力，也可以挖掘学生的潜能，在他们的闪光点上做文章，让他们领略成功的喜悦，感觉路就在脚下。这样他们就会兴趣盎然、信心百倍地去继续追求成功。特别要给学生多打气，多鼓励他们，要充分肯定其动手能力，找到成功的地方给予表扬，使其心理在表扬中受到振动，开始对学习数学感兴趣。这时就要趁热打铁，教导他们上课要认真听讲、行为要规范，做个好学生，引导他们逐步学好数学。
总之，教师要把握好七年级初始阶段的数学教学，运用多种教学手段和方法激发学生持久的学习兴趣，在新课程改革的过程中努力提高数学教学效果，使学生都能够健康成长，使教师们的教学工作更上一层楼。
参考文献：
[1]刘立霞.如何提高七年级学生的数学兴趣[J].新课程研究，2011（3）.
[2]张安军.运用数学史进行“重构式”教学[J].数学教学，2013（4）.