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【摘要】在中学的教育教学过程中，英语教学是重要的教育教学内容。为了提升英语教育教学的效率应该加强英语有效课堂教学策略的探究，最大限度的降低英语课堂教育教学过程中无效课堂的发生频率。本文对中学英语有效课堂教学策略进行了深入的探究，希望对读者有所帮助。
【关键词】中学英语 有效课堂 教学策略 探究
引言
有效课堂教学策略的应用将有效的提升中学英语教学的教学效率，帮助学生收获较好的英语学习体验，减轻老师的英语教学负担。教学效率的提升将最大限度的平衡英语课堂投入与产出，实现较小的教学投入获得较大的教学产出的目标。
一、中学英语教学现状分析
1.教学目标不够具体明确。中学英语教育教学过程中存在着明显的教学目标不够明确具体的问题。一个明确的教学目标将有效的指导教师的教学活动，提升教师的教学效率，同时可以对学生的学习过程起到明确的方向性的指引作用。中学教学目标存在着确实，在应试教育体制的影响下过分的强调学生英语知识的掌握，而忽视了学生英语能力的培养与提升。英语教学目标不够明晰，除了英语知识与能力之间平衡性的缺失，还存在英语教学情感目标的忽视。新课程教育教学改革的过程中对于英语教育教学目标的确定提出了明确的重视。
2.教学方法单一缺乏创新。好的教学方法的应用将在英语教育教学过程中收到很好的教学效果。教学方法的应用应该坚持与时俱进的原则，对于陈旧的缺乏创新的教学方法要予以改进与剔除。创新精神的缺乏是目前英语教育教学过程中普遍存在的问题。同时也可能由于教师自身教育水平的限制导致在中学英语课堂上教学方法的应用不够到位，教学方法过于单一陈旧。
3.教学节奏缺乏有效的调控。教学节奏缺乏有效的调控很大程度上是由于教师教育教学水平的欠缺造成的，教学节奏的合理高效的把握需要教师在英语课堂授课之前对课堂教学内容进行合理深入的准备理解与把握。同时还要有饱满的上课激情，保持良好的上课情趣，充分的吸引学生投入到英语教育教学课堂中来。同时由于一些英语教师英语教育教学语言缺乏风趣幽默感对学生没有较高的吸引力。由于教师对维持课堂秩序的忽视，在中学英语教学课堂上存在着严重的秩序混乱的问题，以上的种种因素都会导致中学英语课堂教学秩序的混乱。在混乱的英语教学秩序下学生英语学习的效果不佳，课堂学习体验得不到保障。
二、中学英语有效教学策略
1.课前有效备课是有效教学的前提。有效的备课是有效教学的前提与基础，因此英语教师应该提高对有效备课的重视。备课效果的提升需要英语教师对于英语教学教材进行深入的理解与把握，有效的区分英语课本中疑点难点以及易点，从而在英语教学过程中能够做到有的放矢，保证教学效果。同时英语教师应该充分的利用自身的英语教学经验，对学生的英语学习过程中的基础与能力以及存在的问题与障碍有充分的了解，做到因材施教，尊重学生的个性，在英语教师备课过程中对于这些问题要提高重视。
2.加强课堂设计建设。在英语教师进行课堂设计建设的过程中应该充分的重视多元化教学方法的应用，同时还要充分的应用先进的英语教学技术。在课堂设计过程中应该加强情境教学策略的应用，情境教学可以有效的提升学生在课堂上的视觉与听觉感受，从而有效的提升学生的英语学习效率。在加强课堂设计建设的过程中还应该注重任务教学方法的应用，通过教学任务的设置促进学生之间的交流与互动。还可以适当的应用一些游戏教学的方法，通过安排一些与西方英语国家文化相关的英语游戏活动来提高学生的英语学习热情与兴趣，还可以加深对西方国家文化的了解，促进英语教学效率的提升。
3.培养和发展学生积极的学习情感态度。意识对于人们的实践活动有很明显的反作用，学生的情感态度以及心理波动属于学生学习意识的重要的组成部分。为了培养和发展学生积极的学习情感态度需要提高英语课堂的乐趣，提升学生学习英语的兴趣，同时锻炼学生学习的良好的品质意志，锻炼学生的团队合作精神，提高学生英语学习的信心。师生之间和谐融洽的师生关系将有效的提升中学英语教学的效率师生之间应该保持人格上的平等，这样有利于减轻师生之间沟通交流的障礙。教师应该有一双善于发现的眼睛，对于学生学习过程中的努力以及进步给予肯定与鼓励，这样有利于培养和发展学生积极的学习情感态度。
三、总结
英语教育教学的深入推广将对个人的长远发展起到积极的促进作用，为学生更好的实现人生价值创造更好的条件，提供更好的平台。新课程教育教学改革正在如火如荼的进行着，在各个学校有关英语教育教学的改革也在深入的推进着。有效教学理念受到了教师的重视。本文对中学英语有效课堂教学策略进行了深入探究，希望对师生英语学习有所帮助。
参考文献：
[1]王艳超.初中体育课堂有效教学策略研究[D].河南：河南师范大学，2013.
[2]李冰.初中英语口语有效教学研究[D].山东：山东师范大学， 2011.
[3]龙宝新，陈晓端.有效教学的概念重构和理论思考[J].湖南师大教育科学学报，2005（7）.
【关键词】中学英语 有效课堂 教学策略 探究
引言
有效课堂教学策略的应用将有效的提升中学英语教学的教学效率，帮助学生收获较好的英语学习体验，减轻老师的英语教学负担。教学效率的提升将最大限度的平衡英语课堂投入与产出，实现较小的教学投入获得较大的教学产出的目标。
一、中学英语教学现状分析
1.教学目标不够具体明确。中学英语教育教学过程中存在着明显的教学目标不够明确具体的问题。一个明确的教学目标将有效的指导教师的教学活动，提升教师的教学效率，同时可以对学生的学习过程起到明确的方向性的指引作用。中学教学目标存在着确实，在应试教育体制的影响下过分的强调学生英语知识的掌握，而忽视了学生英语能力的培养与提升。英语教学目标不够明晰，除了英语知识与能力之间平衡性的缺失，还存在英语教学情感目标的忽视。新课程教育教学改革的过程中对于英语教育教学目标的确定提出了明确的重视。
2.教学方法单一缺乏创新。好的教学方法的应用将在英语教育教学过程中收到很好的教学效果。教学方法的应用应该坚持与时俱进的原则，对于陈旧的缺乏创新的教学方法要予以改进与剔除。创新精神的缺乏是目前英语教育教学过程中普遍存在的问题。同时也可能由于教师自身教育水平的限制导致在中学英语课堂上教学方法的应用不够到位，教学方法过于单一陈旧。
3.教学节奏缺乏有效的调控。教学节奏缺乏有效的调控很大程度上是由于教师教育教学水平的欠缺造成的，教学节奏的合理高效的把握需要教师在英语课堂授课之前对课堂教学内容进行合理深入的准备理解与把握。同时还要有饱满的上课激情，保持良好的上课情趣，充分的吸引学生投入到英语教育教学课堂中来。同时由于一些英语教师英语教育教学语言缺乏风趣幽默感对学生没有较高的吸引力。由于教师对维持课堂秩序的忽视，在中学英语教学课堂上存在着严重的秩序混乱的问题，以上的种种因素都会导致中学英语课堂教学秩序的混乱。在混乱的英语教学秩序下学生英语学习的效果不佳，课堂学习体验得不到保障。
二、中学英语有效教学策略
1.课前有效备课是有效教学的前提。有效的备课是有效教学的前提与基础，因此英语教师应该提高对有效备课的重视。备课效果的提升需要英语教师对于英语教学教材进行深入的理解与把握，有效的区分英语课本中疑点难点以及易点，从而在英语教学过程中能够做到有的放矢，保证教学效果。同时英语教师应该充分的利用自身的英语教学经验，对学生的英语学习过程中的基础与能力以及存在的问题与障碍有充分的了解，做到因材施教，尊重学生的个性，在英语教师备课过程中对于这些问题要提高重视。
2.加强课堂设计建设。在英语教师进行课堂设计建设的过程中应该充分的重视多元化教学方法的应用，同时还要充分的应用先进的英语教学技术。在课堂设计过程中应该加强情境教学策略的应用，情境教学可以有效的提升学生在课堂上的视觉与听觉感受，从而有效的提升学生的英语学习效率。在加强课堂设计建设的过程中还应该注重任务教学方法的应用，通过教学任务的设置促进学生之间的交流与互动。还可以适当的应用一些游戏教学的方法，通过安排一些与西方英语国家文化相关的英语游戏活动来提高学生的英语学习热情与兴趣，还可以加深对西方国家文化的了解，促进英语教学效率的提升。
3.培养和发展学生积极的学习情感态度。意识对于人们的实践活动有很明显的反作用，学生的情感态度以及心理波动属于学生学习意识的重要的组成部分。为了培养和发展学生积极的学习情感态度需要提高英语课堂的乐趣，提升学生学习英语的兴趣，同时锻炼学生学习的良好的品质意志，锻炼学生的团队合作精神，提高学生英语学习的信心。师生之间和谐融洽的师生关系将有效的提升中学英语教学的效率师生之间应该保持人格上的平等，这样有利于减轻师生之间沟通交流的障礙。教师应该有一双善于发现的眼睛，对于学生学习过程中的努力以及进步给予肯定与鼓励，这样有利于培养和发展学生积极的学习情感态度。
三、总结
英语教育教学的深入推广将对个人的长远发展起到积极的促进作用，为学生更好的实现人生价值创造更好的条件，提供更好的平台。新课程教育教学改革正在如火如荼的进行着，在各个学校有关英语教育教学的改革也在深入的推进着。有效教学理念受到了教师的重视。本文对中学英语有效课堂教学策略进行了深入探究，希望对师生英语学习有所帮助。
参考文献：
[1]王艳超.初中体育课堂有效教学策略研究[D].河南：河南师范大学，2013.
[2]李冰.初中英语口语有效教学研究[D].山东：山东师范大学， 2011.
[3]龙宝新，陈晓端.有效教学的概念重构和理论思考[J].湖南师大教育科学学报，2005（7）.