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摘要：小学阶段的班主任管理工作是十分重要的，教师作为班级的管理者和教育者，其工作的质量将直接的影响到学生的未来成长和学习能力的培养。因此当前阶段小学班主任一定要重视起日常管理工作，从基础管理入手，从而推动学生健康成长。本文主要对小学班主任管理工作进行了分析，希望为小学班主任管理工作开展提供帮助。
关键词：小学；班主任；管理工作；分析
中图分类号：G620文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）08-0218-01
一、前言
小学班主任是学生重要的启蒙教师，随着社会的发展和时代的进步，教育事业也在近年来呈现出了一定的变化。小学班主任是教育工作中的重要组成部分，对学生的学习和成长具有重要的影响。因此小学班主任一定要积极的对管理工作进行改革和创新，将当中不好的部分及时剔除，从而为学生的健康成长做出贡献。下面将对小学班主任管理工作的分析进行详细讨论。
二、小学班主任管理工作的重要性
小学生年龄比较小，并且他们的思维能力和价值观念等都处于发展阶段，并不完善，因此小学班主任在他们的成长中的作用更加明显。小学班主任的一言一行都可能成为学生模仿的对象，因此教师在进行管理工作的改进过程中，首先应当认识到自我的修养和素质对学生所起到的重要影响。需要对自我提出更高的要求，为学生做出榜样的作用[1]。同时，小学班主任在教育事业当中是最基础的一部分，也是最为重要的一个部分，学生只有在小学阶段奠定了稳定的基础，才能更加长远的发展。因此，小学班主任在教育环节中的作用是不容忽视的。作为小学的班主任应当在关注学生的学习成绩同时，更多的关注学生身体和心理方面的变化，对学生进行更好的保护，从而促使他们能得到全面的发展。学生只有在各个方面的素质均得到提升的同时，才能更好的提升教学水平，从而推动学生更好发展。
三、小学班主任管理中存在的问题
小学班主任是学生成长中的重要引导者，从当前的情况来看在日常的管理工作中仍然存在着一定的问题，这些问题主要表现在班级的管理理念上的问题以及管理方式上的落后性。很多的班主任在进行日常管理的过程中还是采取传统方式进行，利用自己的权威来实施管理，让学生产生恐惧的心理，从而降低管理当中学生的错误问题发生。但这种方式显得过于刻板，会在一定程度上影响学生的心理健康，导致学生的发展受到影响。其次，在小学班级管理中，教师的积极主动性比较差，出现这样的问题主要是因为小学人数比较多，班级管理的难度也比较大，给教师的积极性带来了一定的影响。长时间在这样的环境中进行管理，学生和教师都将受到不良的影响，不利于学生的健康成长[2]。此外，在小学生当中经常会有一些学生存在心理方面的问题，无论是生活还是情感方面都需要有人关心。但教师却很少能注意到这样的问题，导致学生的生活和情感方面受到忽视，难以得到更好的发展。
四、小学班主任管理工作优化方式
（一）积极转换思想
要想强化小学班主任的管理工作，首先教师应当从个人的思想观念上来进行彻底的转换。教师在管理思想上应当及时的认识到每个学生都是平等的，不能将学生进行好坏之分，从而在管理过程中将学生放在主要位置上，采取以学生为中心的管理方式。同时应当充分的尊重学生的地位和个性化的发展，做到对学生的全面了解，只有这样才能真正的促使班级管理工作逐渐走向正规化、科学化。
（二）提高学生自我管理能力
在日常的学习过程中，比知识更为重要的是学生的自我管理能力和良好的习惯。学会自我管理将对学生的未来发展起到重要的作用，并帮助他们形成好的习惯。因此，教师应当在班级内部制定出一份能与学生相适应的管理制度，让学生能在一定的限制条件下进行学习和生活[3]。例如在班级干部的选择上，教师应当采取公平的选举制度，让学生对自己的职务和能力进行描述，然后再让学生进行投票选举。每一个学生的个性都是不相同的，他们在自我适应的角色中将更加愿意发挥出个人的发光点，从而提升班级管理的有效性。此外，在制度的限制下，能促进学生对于一些行为上自觉进行控制，从而提高他们对于规则的认识，提升自我管理的能力。
（三）教师示范作用发挥
班主任在对学生进行管理的过程中，应当将自身的示范作用和带头作用充分的展现出来，用潜移默化的方式来逐渐感染学生，从而提升管理的效果。作为教师应当从各个方面来控制自己的行为，并且在实际的管理过程中，要注意采取合理的方式进行管理。管理上教师要将自己的爱心和耐心等全部都展现在学生面前，让学生感受到教师的关怀，从而从情感角度来感化学生，让他们能自觉参与到班级管理当中去。
五、结语
随着近年来我国的教育改革不断深入，小学班级管理工作显得越来越重要，当前阶段亟需进行改革和创新。在小学班级管理过程中，首先教师应当认识到学生的发展特点，同时要对学生的根本情况有全面性的了解，从而根据他们的情况来实施教育管理。其次，教师需要将自己的耐心和爱心全心的灌注给学生，从而了解到他们的内心真正需求，这样才能找到更好的对策来对学生进行管理，促使学生的身心健康发展。
（作者单位：吉林省集安市财源镇北屯小学）
参考文献：
[1]方丽.小学班主任管理工作的实施[J].学周刊，2016（17）：44—49.
[2]廖燕萍.小学班主任与学生和谐关系的构建对策[J].学周刊，2016（17）：66—69.
[3]张丽.小学班主任管理工作存在的问题及对策分析[J].学周刊，2016（17）：20—23.
关键词：小学；班主任；管理工作；分析
中图分类号：G620文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）08-0218-01
一、前言
小学班主任是学生重要的启蒙教师，随着社会的发展和时代的进步，教育事业也在近年来呈现出了一定的变化。小学班主任是教育工作中的重要组成部分，对学生的学习和成长具有重要的影响。因此小学班主任一定要积极的对管理工作进行改革和创新，将当中不好的部分及时剔除，从而为学生的健康成长做出贡献。下面将对小学班主任管理工作的分析进行详细讨论。
二、小学班主任管理工作的重要性
小学生年龄比较小，并且他们的思维能力和价值观念等都处于发展阶段，并不完善，因此小学班主任在他们的成长中的作用更加明显。小学班主任的一言一行都可能成为学生模仿的对象，因此教师在进行管理工作的改进过程中，首先应当认识到自我的修养和素质对学生所起到的重要影响。需要对自我提出更高的要求，为学生做出榜样的作用[1]。同时，小学班主任在教育事业当中是最基础的一部分，也是最为重要的一个部分，学生只有在小学阶段奠定了稳定的基础，才能更加长远的发展。因此，小学班主任在教育环节中的作用是不容忽视的。作为小学的班主任应当在关注学生的学习成绩同时，更多的关注学生身体和心理方面的变化，对学生进行更好的保护，从而促使他们能得到全面的发展。学生只有在各个方面的素质均得到提升的同时，才能更好的提升教学水平，从而推动学生更好发展。
三、小学班主任管理中存在的问题
小学班主任是学生成长中的重要引导者，从当前的情况来看在日常的管理工作中仍然存在着一定的问题，这些问题主要表现在班级的管理理念上的问题以及管理方式上的落后性。很多的班主任在进行日常管理的过程中还是采取传统方式进行，利用自己的权威来实施管理，让学生产生恐惧的心理，从而降低管理当中学生的错误问题发生。但这种方式显得过于刻板，会在一定程度上影响学生的心理健康，导致学生的发展受到影响。其次，在小学班级管理中，教师的积极主动性比较差，出现这样的问题主要是因为小学人数比较多，班级管理的难度也比较大，给教师的积极性带来了一定的影响。长时间在这样的环境中进行管理，学生和教师都将受到不良的影响，不利于学生的健康成长[2]。此外，在小学生当中经常会有一些学生存在心理方面的问题，无论是生活还是情感方面都需要有人关心。但教师却很少能注意到这样的问题，导致学生的生活和情感方面受到忽视，难以得到更好的发展。
四、小学班主任管理工作优化方式
（一）积极转换思想
要想强化小学班主任的管理工作，首先教师应当从个人的思想观念上来进行彻底的转换。教师在管理思想上应当及时的认识到每个学生都是平等的，不能将学生进行好坏之分，从而在管理过程中将学生放在主要位置上，采取以学生为中心的管理方式。同时应当充分的尊重学生的地位和个性化的发展，做到对学生的全面了解，只有这样才能真正的促使班级管理工作逐渐走向正规化、科学化。
（二）提高学生自我管理能力
在日常的学习过程中，比知识更为重要的是学生的自我管理能力和良好的习惯。学会自我管理将对学生的未来发展起到重要的作用，并帮助他们形成好的习惯。因此，教师应当在班级内部制定出一份能与学生相适应的管理制度，让学生能在一定的限制条件下进行学习和生活[3]。例如在班级干部的选择上，教师应当采取公平的选举制度，让学生对自己的职务和能力进行描述，然后再让学生进行投票选举。每一个学生的个性都是不相同的，他们在自我适应的角色中将更加愿意发挥出个人的发光点，从而提升班级管理的有效性。此外，在制度的限制下，能促进学生对于一些行为上自觉进行控制，从而提高他们对于规则的认识，提升自我管理的能力。
（三）教师示范作用发挥
班主任在对学生进行管理的过程中，应当将自身的示范作用和带头作用充分的展现出来，用潜移默化的方式来逐渐感染学生，从而提升管理的效果。作为教师应当从各个方面来控制自己的行为，并且在实际的管理过程中，要注意采取合理的方式进行管理。管理上教师要将自己的爱心和耐心等全部都展现在学生面前，让学生感受到教师的关怀，从而从情感角度来感化学生，让他们能自觉参与到班级管理当中去。
五、结语
随着近年来我国的教育改革不断深入，小学班级管理工作显得越来越重要，当前阶段亟需进行改革和创新。在小学班级管理过程中，首先教师应当认识到学生的发展特点，同时要对学生的根本情况有全面性的了解，从而根据他们的情况来实施教育管理。其次，教师需要将自己的耐心和爱心全心的灌注给学生，从而了解到他们的内心真正需求，这样才能找到更好的对策来对学生进行管理，促使学生的身心健康发展。
（作者单位：吉林省集安市财源镇北屯小学）
参考文献：
[1]方丽.小学班主任管理工作的实施[J].学周刊，2016（17）：44—49.
[2]廖燕萍.小学班主任与学生和谐关系的构建对策[J].学周刊，2016（17）：66—69.
[3]张丽.小学班主任管理工作存在的问题及对策分析[J].学周刊，2016（17）：20—23.