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小学阶段的道德与法治课程是引导学生学习人生智慧、掌握行为规范的基本学科,与其他学科的显著差异便是本课程将德育目标作为学科之首,需对学生的精神生活产生深刻且持久的影响,否则便不能是成功的教育.为此,教师便可尝试组织案例教学活动,尝试以案例导入教学活动,让学生讨论、反思与自我纠正.本文将综合归纳笔者对案例探究法的重视与实施教学经验.