【摘 要】
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教材是课程的核心载体。通过对2000—2009年出版的139本大学生心理健康教育教材进行分析,指出其编写的发展趋势为核心内容不变、内容逐渐丰富、结构形式多样化、教材体例完整
【机 构】
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西南大学心理健康教育研究中心；西南大学教育科学研究所
【基金项目】
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教育部哲学社会科学研究重大课题(高校思政、党建、稳定、网络)委托项目“大学生心理健康教育课程教学基本要求”(项目批准号:08SZ2022);重庆市重点文科基地项目(项目批准号:08jwsk284)
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教材是课程的核心载体。通过对2000—2009年出版的139本大学生心理健康教育教材进行分析,指出其编写的发展趋势为核心内容不变、内容逐渐丰富、结构形式多样化、教材体例完整化,据此提出大学生心理健康教育课程教材的编写要求:兼顾教材的理论性与应用性、注重内容的完整性与时代性、把握体例的结构性与丰富性、体现教材的适教性和宜学性,从而兼顾心理学专家与大学生的要求,从理论与应用的角度,既满足大学生心理健康教育课程专业化、科学化、系统化的需要又满足其现实化、外显化、操作化的需要。
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