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在信息发达的当下，教育要面向现代化不仅要求我们的教育要培养现代化人才，而且要教育本身也要现代化。把现代化的技术引入课堂教学是实现课堂优化的一个重要环节。交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，为学生提供了更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化物理课堂教学提供了不可多得的教学工具。
一、创设物理情境。引导学生主动走进物理知识的海洋
心理学告诉我们：“兴趣是人们对事物的选择性态度，是积极认识某种事物或想参加某种活动的心理倾向，是学生积极获取知识形成技能的重要心理活动。”
处于青春期的初中生好奇、好动，注意力不集中，持久性长短情况，往往影响课堂学习效果，但交互式电子白板运用继承了多媒体图、文、声、像并茂的特点，而且白板的交互性对学生形成刺激，迅速吸引其注意力，唤起学生的学习兴趣，使他们产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。如，在物理八年级下“压强”的教学中，我应用交互式电子白板，给学生创设“英雄救美”的情景，让学生猜想是跑着过去还是爬着过去救掉在冰窟窿里的小女孩；这种以学生为中心的课堂教学设计的理念，学生获得了一个实践参与的机会，这堂课一开始的设计，就将学生的求知欲完全调动了起来。白板课件呈现的教学信息是立体的、丰富的、生动的!学生对新知的学习成为其内心的需要。
在物理课堂教学中，由于受很多因素限制，很多课堂情境难以再现，这时，电子自板充分运用图像、动画、声音、文字等，通过多变的形式，使输出的信息生动、形象、直观，激发学生学习兴趣。在“长度与时间的测量”一课中，对于比较线段的长短，学生常用的方法就是观察法，基于以往的多媒体单一的教学方式，学生也无法真正去探索更多更好的方法，我巧妙地借助了电子白板的拖拽功能，激发起学生要亲自动手把线段进行重叠，从而探索出比较线段长短更好的方法——重叠法。
电子白板的直观性和可操作性，给予学生创造研究物理方法的机会和平台，激发学生自主探索的学习欲望，从而掌握更多的物理方法，创造出了生成性资源，便于学生在以后进行物理探究的应用。
二、优化课堂教学，促进知识形成的过程声情并茂
在传统课堂教学中，黑板就是教师与教学内容交互的平面，现在白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台。白板不再是一块“冷冰冰”的黑板，而是成为学生的另一位教师和朋友。在初中物理教学过程中，充分利用交互式电子白板的优势，把图片情境由静态变动态，把知识形成的过程淋漓尽致的显现在学生的眼前，不仅能有效地激发学生探究新知识的兴趣，还能使学生快速直观地了解知识形成的动态过程，从而帮助知识的理解和掌握。如，八年级“压强”教学过程中，研究“压力”时，先在白板上出现几幅图画，然后请学生上白板来画图，最后还可以请其他学生在白板原图上进行修改，这是在以往的多媒体中所没有的。通过多媒体计算机，融合图、文、声、像等功能把画压力的注意点清楚直观地显现在学生们面前，帮助学生们很快地记住了要点，并完成了表象到抽象的思维过程。
交互式电子白板的化静为动这一优势，更多体现在初中物理实验教学中。在“安装直流电动机”一节课中，如何安装直流电动机是本节课的一个重难点。通过白板软件呈现直流电动机的所有零部件，让学生上台来组装机器，进行比赛，假如组装成功的话，电动机可以转动起来，学生觉得很兴奋；假如组装不成功，那么会发出声音“加油、继续努力”等声音。学生在轻松又高度集中的氛围中接触了重点和难点。学生在讨论中理解、提升；在质疑中发展，教师还充分预设每一个环节，借助白板技术及时评价学生错误作品、演示正确方法，不仅把媒体的功能发挥得淋漓尽致，而且运用得恰到好处，给学生体验新知以最大空间，在45分钟的学与教的对话中，在知识、思想、情感等方面学生都在原有水平上得到了提高。
三、深化课堂训练，提高学习效率中学生获得了快乐的体验。
物理知识的记忆建立在理解与运用的基础上，尤其针对记得快，忘得也快的中学生而言，在每节新课后，都需要设计较大量的练习加强巩固，使其最终记忆并转化成运用能力，如果每次练习的设计都简单的依靠小黑板、卷子、书本等单一、呆板的呈现形式，长时间学生会厌倦乏味。同时，这些形式很难较真实地营造物理与生活紧密联系的场景。因此，这时白板发挥其图、文、声、像并茂的众多特点及优势，能使练习、复习等环节轻松、愉快，能使学生在练题过程中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，进一步增强学生学习物理知识的自信心，使他们觉得学习物理是一件快乐事，一件有趣的事，一件新鲜的事。此外，白板技术还能增大教学密度、增大课堂容量，使学生在同一时间内能接收到更多更有生活情趣的练习题。这样一来，多媒体的使用不仅使学生最大限度地增长了知识，而且使他们的态度和价值观得到了良好的熏陶和培养。练习是把知识转化为能力并发展智力的活动。利用电子白板可以进行不同形式的练习。如，游戏、选择、填充、拼图等形式，也可以进行一题多变一题多解的训练。解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。
实践研究证明，应用交互式电子白板教学是一种高效率的现代化教学手段，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养起着至关重要的作用。实践中我坚信只要适时适宜地运用电子白板，就能让物理课堂“活”起来，把物理知识“用”起来，让学生的脑子“动”起来，让我们的课堂教学因此而更加精彩。
一、创设物理情境。引导学生主动走进物理知识的海洋
心理学告诉我们：“兴趣是人们对事物的选择性态度，是积极认识某种事物或想参加某种活动的心理倾向，是学生积极获取知识形成技能的重要心理活动。”
处于青春期的初中生好奇、好动，注意力不集中，持久性长短情况，往往影响课堂学习效果，但交互式电子白板运用继承了多媒体图、文、声、像并茂的特点，而且白板的交互性对学生形成刺激，迅速吸引其注意力，唤起学生的学习兴趣，使他们产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。如，在物理八年级下“压强”的教学中，我应用交互式电子白板，给学生创设“英雄救美”的情景，让学生猜想是跑着过去还是爬着过去救掉在冰窟窿里的小女孩；这种以学生为中心的课堂教学设计的理念，学生获得了一个实践参与的机会，这堂课一开始的设计，就将学生的求知欲完全调动了起来。白板课件呈现的教学信息是立体的、丰富的、生动的!学生对新知的学习成为其内心的需要。
在物理课堂教学中，由于受很多因素限制，很多课堂情境难以再现，这时，电子自板充分运用图像、动画、声音、文字等，通过多变的形式，使输出的信息生动、形象、直观，激发学生学习兴趣。在“长度与时间的测量”一课中，对于比较线段的长短，学生常用的方法就是观察法，基于以往的多媒体单一的教学方式，学生也无法真正去探索更多更好的方法，我巧妙地借助了电子白板的拖拽功能，激发起学生要亲自动手把线段进行重叠，从而探索出比较线段长短更好的方法——重叠法。
电子白板的直观性和可操作性，给予学生创造研究物理方法的机会和平台，激发学生自主探索的学习欲望，从而掌握更多的物理方法，创造出了生成性资源，便于学生在以后进行物理探究的应用。
二、优化课堂教学，促进知识形成的过程声情并茂
在传统课堂教学中，黑板就是教师与教学内容交互的平面，现在白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台。白板不再是一块“冷冰冰”的黑板，而是成为学生的另一位教师和朋友。在初中物理教学过程中，充分利用交互式电子白板的优势，把图片情境由静态变动态，把知识形成的过程淋漓尽致的显现在学生的眼前，不仅能有效地激发学生探究新知识的兴趣，还能使学生快速直观地了解知识形成的动态过程，从而帮助知识的理解和掌握。如，八年级“压强”教学过程中，研究“压力”时，先在白板上出现几幅图画，然后请学生上白板来画图，最后还可以请其他学生在白板原图上进行修改，这是在以往的多媒体中所没有的。通过多媒体计算机，融合图、文、声、像等功能把画压力的注意点清楚直观地显现在学生们面前，帮助学生们很快地记住了要点，并完成了表象到抽象的思维过程。
交互式电子白板的化静为动这一优势，更多体现在初中物理实验教学中。在“安装直流电动机”一节课中，如何安装直流电动机是本节课的一个重难点。通过白板软件呈现直流电动机的所有零部件，让学生上台来组装机器，进行比赛，假如组装成功的话，电动机可以转动起来，学生觉得很兴奋；假如组装不成功，那么会发出声音“加油、继续努力”等声音。学生在轻松又高度集中的氛围中接触了重点和难点。学生在讨论中理解、提升；在质疑中发展，教师还充分预设每一个环节，借助白板技术及时评价学生错误作品、演示正确方法，不仅把媒体的功能发挥得淋漓尽致，而且运用得恰到好处，给学生体验新知以最大空间，在45分钟的学与教的对话中，在知识、思想、情感等方面学生都在原有水平上得到了提高。
三、深化课堂训练，提高学习效率中学生获得了快乐的体验。
物理知识的记忆建立在理解与运用的基础上，尤其针对记得快，忘得也快的中学生而言，在每节新课后，都需要设计较大量的练习加强巩固，使其最终记忆并转化成运用能力，如果每次练习的设计都简单的依靠小黑板、卷子、书本等单一、呆板的呈现形式，长时间学生会厌倦乏味。同时，这些形式很难较真实地营造物理与生活紧密联系的场景。因此，这时白板发挥其图、文、声、像并茂的众多特点及优势，能使练习、复习等环节轻松、愉快，能使学生在练题过程中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，进一步增强学生学习物理知识的自信心，使他们觉得学习物理是一件快乐事，一件有趣的事，一件新鲜的事。此外，白板技术还能增大教学密度、增大课堂容量，使学生在同一时间内能接收到更多更有生活情趣的练习题。这样一来，多媒体的使用不仅使学生最大限度地增长了知识，而且使他们的态度和价值观得到了良好的熏陶和培养。练习是把知识转化为能力并发展智力的活动。利用电子白板可以进行不同形式的练习。如，游戏、选择、填充、拼图等形式，也可以进行一题多变一题多解的训练。解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。
实践研究证明，应用交互式电子白板教学是一种高效率的现代化教学手段，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养起着至关重要的作用。实践中我坚信只要适时适宜地运用电子白板，就能让物理课堂“活”起来，把物理知识“用”起来，让学生的脑子“动”起来，让我们的课堂教学因此而更加精彩。