【摘 要】
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将"科举制度的利与弊"分解为科举制与政治、科举制与考试制度、科举制与教育、科举制与创新、隋唐著名人物与科举制、科举制与西方的考试制度等六个子课题,以自主协作学习作
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将"科举制度的利与弊"分解为科举制与政治、科举制与考试制度、科举制与教育、科举制与创新、隋唐著名人物与科举制、科举制与西方的考试制度等六个子课题,以自主协作学习作为主要研究形式,组织学生形成研究性学习小组,各组分别查阅相关资料,搜集图片,然后由组内相应成员完成对资料的综合、统计、分析,并依据资料,表述看法,形成观点,最后全班以研究报告的形式汇报研究学习的成果。通过学生对科举制度相关内容的概括与分析,培养其整理、分析历史材料的能力,促进学生主动、独立地进行思考,并在此基础上,形成自己的观点。通过学生对课题的研究,使学生掌握基本的研究问题的方法与能力,培养学生与人沟通交流的能力,感受进行探究式学习的乐趣,培养学生的合作意识和交往技能。
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