【摘 要】
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根据波利亚的数学解题观、认知心理学家的信息论及新课程的理念,建构了习题教学思维导图,并以"子弹击木块问题"为例,展示了高三复习课型中习题教学思维导图的教学过程。基于
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根据波利亚的数学解题观、认知心理学家的信息论及新课程的理念,建构了习题教学思维导图,并以"子弹击木块问题"为例,展示了高三复习课型中习题教学思维导图的教学过程。基于问题解决与知识建构的关系,问题解决具有学习的性质。实践表明,一个问题的解决需要花费2—3个课时,看似耗时的教学,实质上极大地提高了习题教学的效益。
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