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为提升微生物学检验教学的质量,探索更适合高职医学检验技术专业学生的教学方法,使教学目标更加适应岗位需求,文章将2016级医学检验技术2班（50人）作为实验班,2016级医学检验技术1班（53人）作为对照组进行实验教学探究。实验班采用PBL＋CBL教学法,对照组采用传统教学法,对教学质量和学习成绩进行跟踪调查分析。结果显示PBL＋CBL教学法更能激发学生对“微生物学检验”课程的学习积极性和主动性。