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<正>一、前言新课程标准明确指出:数学是人类文化的重要组成部分.数学课程应适当反映数学的历史、应用和发展趋势,…….为此,高中数学课程提倡数学的文化价值,并在适当的内容中提出对"数学文化"的学习要求.因此,近几年来对数学文化的研究方兴未艾.文[1]把数学文化形态分为纯粹数学形态、学校数学形态、应用数学形态和民族数学形态四种.而"学校数学形态是指中小学数学教科书中的数学内容,它与纯粹数学的学术形态不同,虽然有一定的系