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摘要：在小学教学中，多媒体技术的广泛应用是现代教育不断进步的重要体现。在运用多媒体技术进行教学时，教师应结合小学数学教学的实际状况，充分突出多媒体技术的各项优势，从而进行合理的情境创设，调动学生的学习积极性，培养学生的数学思想。除此之外，教师还应做好反馈工作，针对多媒体技术应用过程中出现的问题及时总结并加以改良，从而使多媒体技术能够更好地为教学服务。
关键词：多媒体；小学数学；教学；优势
一、在小学数学教学中多媒体技术的优势
在小学数学教学中，多媒体技术有着非常广泛的应用，其优势主要表现为：一是借助多媒体技术，使得数学课堂环境得以优化，学生对数学这门学科产生更浓烈的学习兴趣。在多媒体设备的应用下，教师可以组织学生进行数字游戏，从而使学生更深刻地理解各个知识点。二是在多媒体技术的作用下，师生之间的关系更为融洽。除了在课堂上运用多媒体课件外，教师还可以将制作好的多媒体课件上传到班级网站上，方便学生在课后进行学习。三是多媒体技术给小学数学教育带来更多的资源，其能够与互联网技术结合，实现检索，获得有助于学生理解知识点的内容。
二、突出小学数学教学中多媒体技术优势的有效策略
1.增强教师教学能力
随着我国经济的快速发展，近年来我国对教育事业的重视程度达到前所未有的地步，在人力、物力和财力方面都给予了很大的政策倾斜。在这种背景下，学校必须充分利用自身有利条件增强教师的教学能力，要经常组织相关教师开展听课活动，尤其是多媒体教学课程，定期对听课结果进行总结、谈论，对一些好教学经验要进行推广，对于一些有效的创新教学方式要给予鼓励，提高教师的积极性。当前很多教师虽然能够灵活使用多媒体硬件设备，但是在课件编写过程中却十分吃力，针对这种情况学习要积极组织教师开展学习活动，专门学习课件的编制，提高多媒体的教学效率。教师自身要通过不断的学习，通过网络学习，迅速掌握当前出现的教学新方法，结合自身实际情况，制定适合自身的教学方式，提高教学能力。
2. 发现学生身上的闪光点，唤醒学生学习的信心
小学生在进行数学学习时，难免遇到各种问题。因此，针对小学数学学困生在学业成败中的归因障碍而设计干预计划，进行归因训练，这样可以直接改变小学生对数学学习的态度，从而提高小学生的数学学习成绩，使学生接受成长性的挫折教育。树立学习数学的自信心，激发学习数学的兴趣，进而提高他们学习数学的勤奮程度，从而收到事半功倍的效果。因此，数学教师要经常发现学生身上的闪光点，唤醒学生高效学习的信心。
3.利用现代化教学手段，实现数学课堂生动活泼
在“互联网 ”时代，教师可以利用网络实现数学课堂生动活泼，满足学习者自由选择的需要。教师在互联网的作用下，可以通过互联网技术将教学的创意和想法，便捷地创造出来，使学生更加直观的理解，提高学习兴趣。在小学数学的教学过程中，数学教师可以通过微课在教学中的应用，再现数学课本各章节的知识框架，实现重点知识、难点知识的直观化，进而在学生头脑中构建成知识网、流程图和概念图。这样，学生通过观看教师的微课，就可以实现数学课堂生动活泼。
4.巧妙利用多媒体，激发学生想象能力
小学阶段学生的想象力很丰富，但是面对抽象的数学知识还会有一定的困难，我们可以利用多媒体技术对学生的想象力加以引导，帮助他们更好的学习数学知识。首先可以通过借助各种卡通形象来引导学生对题目中的应用情景进行想象。比如在学习速度概念的时候，先给学生温习一下经典的龟兔赛跑的故事，然后重新为故事添加数学信息，借助童话故事让学生认识到数学知识，加深对各种数学概念的理解。我们还可以在一些数学题目中添加动画片里的卡通人物。比如在数学应用题目中设置熊大熊二等人物，创设他们参加数学考试的场景，熊大和熊二共得150分，熊大和光头强共得120分，熊二和光头强共得90分，问他们各得多少分，这样也比较容易吸引学生的注意力，让学生更积极的参与到数学学习活动中。多媒体可以帮助学生摆脱硬件上的局限，向学生展示肉眼难以看到和难以想象出的情景，我们可以利用多媒体教学的这个特性来向学生提供教学中必要的视听材料。比如在认识图形一课中需要引导学生建立点线面的概念，可以利用多媒体课件向学生展示教学视频，视频中先有一个点，多个点排成紧凑的一队形成线，线不断延伸和复制，形成面，面最后形成各种各样的体，通过这样的视频来想帮助学生在脑海中建立点线面的形成过程能获得更好的教学效果。
5.以热门话题为切入点，端正数学学习的态度
只有当学生对所说的内容感兴趣，他才会端正数学学习的态度，认真、兴致勃勃地去说、去练习。热点话题为人们所关注，是难得的真实写作材料。日常生活中，学生自己的轻声体验以及对待周围事物的看法就可以作为学生写作的话题。
三、结论
随着信息时代的到来，多媒体技术凭借其自身的优越性快速地进入了小学数学教学课堂当中，它将枯燥的数学知识更加灵活生动的展现在学生的眼前，增加了小学数学课堂的趣味性，对提高学生学习效果起到了很大的促进作用。但是，随着教学改革的不断深入，多媒体技术在应用过程中也逐渐暴露出很多缺陷，这些缺陷严重影响了教学活动的有效开展。
参考文献：
[1]王秀萍.浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2016，01：206.
[2]傅国伟.多媒体技术在小学数学教学中的运用探析[J].学周刊，2016，12：204-205.
[3]尚志武.略谈多媒体与小学数学教学的有效整合[J].中国教育技术装备，2016，07：109-110.
[4]郝振明.浅谈小学数学课堂中多媒体技术的运用[J].学周刊，2016，31：196-197.
（作者单位：湖南省邵阳市新邵县新田铺镇长冲铺小学422900）
关键词：多媒体；小学数学；教学；优势
一、在小学数学教学中多媒体技术的优势
在小学数学教学中，多媒体技术有着非常广泛的应用，其优势主要表现为：一是借助多媒体技术，使得数学课堂环境得以优化，学生对数学这门学科产生更浓烈的学习兴趣。在多媒体设备的应用下，教师可以组织学生进行数字游戏，从而使学生更深刻地理解各个知识点。二是在多媒体技术的作用下，师生之间的关系更为融洽。除了在课堂上运用多媒体课件外，教师还可以将制作好的多媒体课件上传到班级网站上，方便学生在课后进行学习。三是多媒体技术给小学数学教育带来更多的资源，其能够与互联网技术结合，实现检索，获得有助于学生理解知识点的内容。
二、突出小学数学教学中多媒体技术优势的有效策略
1.增强教师教学能力
随着我国经济的快速发展，近年来我国对教育事业的重视程度达到前所未有的地步，在人力、物力和财力方面都给予了很大的政策倾斜。在这种背景下，学校必须充分利用自身有利条件增强教师的教学能力，要经常组织相关教师开展听课活动，尤其是多媒体教学课程，定期对听课结果进行总结、谈论，对一些好教学经验要进行推广，对于一些有效的创新教学方式要给予鼓励，提高教师的积极性。当前很多教师虽然能够灵活使用多媒体硬件设备，但是在课件编写过程中却十分吃力，针对这种情况学习要积极组织教师开展学习活动，专门学习课件的编制，提高多媒体的教学效率。教师自身要通过不断的学习，通过网络学习，迅速掌握当前出现的教学新方法，结合自身实际情况，制定适合自身的教学方式，提高教学能力。
2. 发现学生身上的闪光点，唤醒学生学习的信心
小学生在进行数学学习时，难免遇到各种问题。因此，针对小学数学学困生在学业成败中的归因障碍而设计干预计划，进行归因训练，这样可以直接改变小学生对数学学习的态度，从而提高小学生的数学学习成绩，使学生接受成长性的挫折教育。树立学习数学的自信心，激发学习数学的兴趣，进而提高他们学习数学的勤奮程度，从而收到事半功倍的效果。因此，数学教师要经常发现学生身上的闪光点，唤醒学生高效学习的信心。
3.利用现代化教学手段，实现数学课堂生动活泼
在“互联网 ”时代，教师可以利用网络实现数学课堂生动活泼，满足学习者自由选择的需要。教师在互联网的作用下，可以通过互联网技术将教学的创意和想法，便捷地创造出来，使学生更加直观的理解，提高学习兴趣。在小学数学的教学过程中，数学教师可以通过微课在教学中的应用，再现数学课本各章节的知识框架，实现重点知识、难点知识的直观化，进而在学生头脑中构建成知识网、流程图和概念图。这样，学生通过观看教师的微课，就可以实现数学课堂生动活泼。
4.巧妙利用多媒体，激发学生想象能力
小学阶段学生的想象力很丰富，但是面对抽象的数学知识还会有一定的困难，我们可以利用多媒体技术对学生的想象力加以引导，帮助他们更好的学习数学知识。首先可以通过借助各种卡通形象来引导学生对题目中的应用情景进行想象。比如在学习速度概念的时候，先给学生温习一下经典的龟兔赛跑的故事，然后重新为故事添加数学信息，借助童话故事让学生认识到数学知识，加深对各种数学概念的理解。我们还可以在一些数学题目中添加动画片里的卡通人物。比如在数学应用题目中设置熊大熊二等人物，创设他们参加数学考试的场景，熊大和熊二共得150分，熊大和光头强共得120分，熊二和光头强共得90分，问他们各得多少分，这样也比较容易吸引学生的注意力，让学生更积极的参与到数学学习活动中。多媒体可以帮助学生摆脱硬件上的局限，向学生展示肉眼难以看到和难以想象出的情景，我们可以利用多媒体教学的这个特性来向学生提供教学中必要的视听材料。比如在认识图形一课中需要引导学生建立点线面的概念，可以利用多媒体课件向学生展示教学视频，视频中先有一个点，多个点排成紧凑的一队形成线，线不断延伸和复制，形成面，面最后形成各种各样的体，通过这样的视频来想帮助学生在脑海中建立点线面的形成过程能获得更好的教学效果。
5.以热门话题为切入点，端正数学学习的态度
只有当学生对所说的内容感兴趣，他才会端正数学学习的态度，认真、兴致勃勃地去说、去练习。热点话题为人们所关注，是难得的真实写作材料。日常生活中，学生自己的轻声体验以及对待周围事物的看法就可以作为学生写作的话题。
三、结论
随着信息时代的到来，多媒体技术凭借其自身的优越性快速地进入了小学数学教学课堂当中，它将枯燥的数学知识更加灵活生动的展现在学生的眼前，增加了小学数学课堂的趣味性，对提高学生学习效果起到了很大的促进作用。但是，随着教学改革的不断深入，多媒体技术在应用过程中也逐渐暴露出很多缺陷，这些缺陷严重影响了教学活动的有效开展。
参考文献：
[1]王秀萍.浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2016，01：206.
[2]傅国伟.多媒体技术在小学数学教学中的运用探析[J].学周刊，2016，12：204-205.
[3]尚志武.略谈多媒体与小学数学教学的有效整合[J].中国教育技术装备，2016，07：109-110.
[4]郝振明.浅谈小学数学课堂中多媒体技术的运用[J].学周刊，2016，31：196-197.
（作者单位：湖南省邵阳市新邵县新田铺镇长冲铺小学422900）