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什么是意外？意外是指意料之外的事情。小学生的特点是好奇心强、模仿性强，因此，在音乐课堂中孩子们有时会给教师制造一些“意外”，当“意外”发生时，如果教师忽视仍依照原教案实施，这必然会使课堂索然无味。应利用这些“意外”，解决“意外”是为了让孩子更好地走近音乐，体会音乐独特的快乐和美好。笔者就自己教学实践中的几个小事例，谈谈对于“意外”的认知。
唱歌课中的一次“意外”
执教音乐课《彩云追月》时，我知道班上有很多的留守儿童，于是就让学生聆听音乐，想想远方的亲人，体会歌曲的意境。可能是被音乐感动了，也可能是想到了远在外地打工的父母，大部分的孩子眼里都包含着泪水。
这时，平时不太遵守纪律的男孩东东还在座位上嘻嘻哈哈，他也是一个留守儿童，他难道不想念远方的父母吗？他正游离出课堂，于是我用谈话的方法和同学们聊聊打工在外的父母，这时我看到东东脸上似乎扫过了一丝强装的快乐，我就缓缓走到他跟前，继续说着：“爸爸妈妈在外面打工赚钱，他们吃的、住的都不如家里的好，但是为什么还要出去呢？”教室里安静了下来，一个小手举了起来“为了我能生活的更好”，又一个小手举了起来“爸爸妈妈省吃俭用，每个月都会给我和爷爷奶奶寄东西、寄钱”。“你有什么话想对你的爸爸妈妈说吗？”班上很多小手都高高的举了起来，这时候我把发言权给了东东，他低着头说：“爸爸妈妈在外面很不容易，我要好好学习。”我摸着他的脑袋对他说：“老师相信你肯定能做到的，跟老师拉钩，每天都和爸爸妈妈打一次电话，告诉他们你在学校的表现和进步，好吗？”停顿了几秒，东东伸出了他的小指和我拉钩了……
俗话说：“凡事预则立，不预则废。”预备是课堂的基本要求，音乐课是有目的、有计划的活动，教师要做好预备工作，包括孩子们可能在课堂发生的事情都要有所设想。这个偏离轨道的小“意外”，让我深刻地体会到，孩子的小意外有可能会打乱教学的节奏，但也有可能会给我们的课堂带来不曾预约的精彩，也许这份精彩还会延续到课后。
欣赏课中的一次“意外”
执教欣赏课《动物狂欢曲》时，我和孩子们正讨论各种动物的外形特征。这时，两个坐在角落里的男孩正在不停地窃窃私语，于是我轻轻地走了过去问：“请问你们俩刚才在说什么？能告诉老师吗？”两个男孩似乎都认识到自己做错了什么，低下头不作声。“哦，我知道了你们是不是在悄悄模仿各种动物的声音？”（我故意放低声音，以神秘的语气问男孩。）两个男孩先是一愣，但立即明白了我的用意，于是点点头，并有些不好意思。“原来你们已经学到我们的前面去了。老师正准备让你们学一学小动物的声音，并且模仿它们进行表演呢。你们能不能给大家示范一下？掌声鼓励一下他们吧。”两位男孩高兴地走到台前，大声地模仿了各种动物的声音，并且结合音乐把动物的姿态表现得淋漓尽致。其他孩子看到他们的表演也很快融入其中，整堂课不仅精彩，而且有趣。
表演中的一次“意外”
在表演舞蹈《雨中花》时，领舞的孩子玲玲有个搬后腿的动作，平时她都能很完美地完成，但在初次登台演出中，她失误了。从舞台上下来，她已经哭得像个泪人了，我摸着她的头说：“没关系，老师相信下次肯定会更好的。”停顿了一会儿，我又问她：“告诉老师，你为什么会失误？是紧张吗？”“嗯！”“不要紧张，就像平时在舞蹈房训练时那样跳就可以了，而且下面观看的人都特别喜欢你们，老师刚在下面都看到了。”玲玲半信半疑地看着我：“真的吗？”“真的，他们都很期待你下一次的表演呢。”安抚完孩子难过的心理后，我认真地说：“知道奥运会上哪些人会拿冠军？是平时最刻苦训练的人，时间花得最多的人。跳舞也是一样，练得越多，出错的概率就会越小，你说对吗？”接下来的舞蹈训练，玲玲都是第一个来舞蹈房，不用我布置，她都会很自觉地一遍又一遍的练习着基本功。
玲玲第二次登台表演了，上台之前我又一次帮她减压，“没事的，就像平时训练一样”，加上她这段时间刻苦的训练，每个动作都非常到位，轮到她搬后腿了，她慢慢地拉住自己的脚后跟，右腿慢慢地由弯变直，左脚稳稳地站在那里，看到了她如此完美的展示，台下响起了雷鸣般的掌声，此时她的笑容比任何一次都要灿烂……失败只是人生道路上最平常的事，面对学生的失败，教师需要适时地引导、鼓励、帮助孩子，让他们走过失败，走向成功。
呵护师生相遇的每一次“意外”
意外是无法预料和避免的，既然发生了，就需要教师们用包容、呵护的心对待和解决这些意外，“意外”之后的反思、总结，会让我们积累经验，处理以后的突发事件也会得心应手。经历了这些“意外” 的孩子，通过老师的引导和教育也会了解自身的不足，及时改正缺点，增强信心。音乐，作为人类的第二语言，它拨动着人们的心弦，触及着人们的灵魂，小学的音乐课堂不是为了培养专门的音乐人才，而是为了培养学生对音乐的兴趣和爱好，所以我们的工作是让所有的孩子通过课堂，收获鼓励，体验成功。“意外”发生了，我们用细心关注每一个瞬间;“意外”发生了，我们用爱心呵护每一次淘气;“意外”发生了，我们用真心关爱每一次失误。如何恰当地解决和利用“意外”是需要教师斟酌、尝试和积累的，爱心多一点，让这些“意外”在教师们的呵护下成为一个又一个精彩的开始！
（作者单位：江苏省海门市实验小学）
唱歌课中的一次“意外”
执教音乐课《彩云追月》时，我知道班上有很多的留守儿童，于是就让学生聆听音乐，想想远方的亲人，体会歌曲的意境。可能是被音乐感动了，也可能是想到了远在外地打工的父母，大部分的孩子眼里都包含着泪水。
这时，平时不太遵守纪律的男孩东东还在座位上嘻嘻哈哈，他也是一个留守儿童，他难道不想念远方的父母吗？他正游离出课堂，于是我用谈话的方法和同学们聊聊打工在外的父母，这时我看到东东脸上似乎扫过了一丝强装的快乐，我就缓缓走到他跟前，继续说着：“爸爸妈妈在外面打工赚钱，他们吃的、住的都不如家里的好，但是为什么还要出去呢？”教室里安静了下来，一个小手举了起来“为了我能生活的更好”，又一个小手举了起来“爸爸妈妈省吃俭用，每个月都会给我和爷爷奶奶寄东西、寄钱”。“你有什么话想对你的爸爸妈妈说吗？”班上很多小手都高高的举了起来，这时候我把发言权给了东东，他低着头说：“爸爸妈妈在外面很不容易，我要好好学习。”我摸着他的脑袋对他说：“老师相信你肯定能做到的，跟老师拉钩，每天都和爸爸妈妈打一次电话，告诉他们你在学校的表现和进步，好吗？”停顿了几秒，东东伸出了他的小指和我拉钩了……
俗话说：“凡事预则立，不预则废。”预备是课堂的基本要求，音乐课是有目的、有计划的活动，教师要做好预备工作，包括孩子们可能在课堂发生的事情都要有所设想。这个偏离轨道的小“意外”，让我深刻地体会到，孩子的小意外有可能会打乱教学的节奏，但也有可能会给我们的课堂带来不曾预约的精彩，也许这份精彩还会延续到课后。
欣赏课中的一次“意外”
执教欣赏课《动物狂欢曲》时，我和孩子们正讨论各种动物的外形特征。这时，两个坐在角落里的男孩正在不停地窃窃私语，于是我轻轻地走了过去问：“请问你们俩刚才在说什么？能告诉老师吗？”两个男孩似乎都认识到自己做错了什么，低下头不作声。“哦，我知道了你们是不是在悄悄模仿各种动物的声音？”（我故意放低声音，以神秘的语气问男孩。）两个男孩先是一愣，但立即明白了我的用意，于是点点头，并有些不好意思。“原来你们已经学到我们的前面去了。老师正准备让你们学一学小动物的声音，并且模仿它们进行表演呢。你们能不能给大家示范一下？掌声鼓励一下他们吧。”两位男孩高兴地走到台前，大声地模仿了各种动物的声音，并且结合音乐把动物的姿态表现得淋漓尽致。其他孩子看到他们的表演也很快融入其中，整堂课不仅精彩，而且有趣。
表演中的一次“意外”
在表演舞蹈《雨中花》时，领舞的孩子玲玲有个搬后腿的动作，平时她都能很完美地完成，但在初次登台演出中，她失误了。从舞台上下来，她已经哭得像个泪人了，我摸着她的头说：“没关系，老师相信下次肯定会更好的。”停顿了一会儿，我又问她：“告诉老师，你为什么会失误？是紧张吗？”“嗯！”“不要紧张，就像平时在舞蹈房训练时那样跳就可以了，而且下面观看的人都特别喜欢你们，老师刚在下面都看到了。”玲玲半信半疑地看着我：“真的吗？”“真的，他们都很期待你下一次的表演呢。”安抚完孩子难过的心理后，我认真地说：“知道奥运会上哪些人会拿冠军？是平时最刻苦训练的人，时间花得最多的人。跳舞也是一样，练得越多，出错的概率就会越小，你说对吗？”接下来的舞蹈训练，玲玲都是第一个来舞蹈房，不用我布置，她都会很自觉地一遍又一遍的练习着基本功。
玲玲第二次登台表演了，上台之前我又一次帮她减压，“没事的，就像平时训练一样”，加上她这段时间刻苦的训练，每个动作都非常到位，轮到她搬后腿了，她慢慢地拉住自己的脚后跟，右腿慢慢地由弯变直，左脚稳稳地站在那里，看到了她如此完美的展示，台下响起了雷鸣般的掌声，此时她的笑容比任何一次都要灿烂……失败只是人生道路上最平常的事，面对学生的失败，教师需要适时地引导、鼓励、帮助孩子，让他们走过失败，走向成功。
呵护师生相遇的每一次“意外”
意外是无法预料和避免的，既然发生了，就需要教师们用包容、呵护的心对待和解决这些意外，“意外”之后的反思、总结，会让我们积累经验，处理以后的突发事件也会得心应手。经历了这些“意外” 的孩子，通过老师的引导和教育也会了解自身的不足，及时改正缺点，增强信心。音乐，作为人类的第二语言，它拨动着人们的心弦，触及着人们的灵魂，小学的音乐课堂不是为了培养专门的音乐人才，而是为了培养学生对音乐的兴趣和爱好，所以我们的工作是让所有的孩子通过课堂，收获鼓励，体验成功。“意外”发生了，我们用细心关注每一个瞬间;“意外”发生了，我们用爱心呵护每一次淘气;“意外”发生了，我们用真心关爱每一次失误。如何恰当地解决和利用“意外”是需要教师斟酌、尝试和积累的，爱心多一点，让这些“意外”在教师们的呵护下成为一个又一个精彩的开始！
（作者单位：江苏省海门市实验小学）