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目的:调查医学生的评判性思维倾向,分析以提升学生能力为导向的教学改革效果.方法:2016年6月,在某高校随机选取2 527名大一至大四医学生为研究对象,采用中文版评判性思维倾向量表(CTDI-CV)对学生进行评判性思维倾向的调查.结果:不同年级的学生在寻找真相、开放思想、认知成熟度和评判性思维倾向方面差异有统计学意义(P＜0.05),与1年前学生的评判性思维倾向进行纵向比较,评判性思维倾向和其表现的6个方面差异有统计学意义(P＜0.05).结论:继续实施以提升医学生能力为导向的教学改革,培养社会需要的医学人才.