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小学生自主阅读能力仍处于较低水平，主要体现在缺乏阅读兴趣，阅读时间、数量少，阅读速度慢和阅读方法不当等方面。隐陛分层指导对提高学生自主阅读能力具有促进作用。
隐性分层指导,提高自主阅读能力
【摘 要】
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小学生自主阅读能力仍处于较低水平，主要体现在缺乏阅读兴趣，阅读时间、数量少，阅读速度慢和阅读方法不当等方面。隐陛分层指导对提高学生自主阅读能力具有促进作用。
【机 构】
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江苏连云港市向阳小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2013年5期
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