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MOOCs(大规模开放在线课程)的优质资源和学习过程为人们带来了新的学习体验,但其课程存在呈现形式单调、缺乏针对性指导、线上参与度不足等问题导致学习者无法达到深度学习状态。通过基于该平台的学习者深度学习障碍进行成因分析,提出促进学习者深度学习策略。
基于MOOCs环境的深度学习研究
【摘 要】
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MOOCs(大规模开放在线课程)的优质资源和学习过程为人们带来了新的学习体验,但其课程存在呈现形式单调、缺乏针对性指导、线上参与度不足等问题导致学习者无法达到深度学习状
【机 构】
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西华师范大学教育学院
【出 处】
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软件导刊(教育技术)
【发表日期】
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2014年07期
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