摘 要:军校学员的教育管理问题关系部队未来建设质量。邓小平曾指出:“所谓管理好,主要是做好人的工作”。学员队干部如何提高管理效益;军校学员自身又应该如何自我管理,这都是学员队管理工作永恒不变的话题。提高军校学员管理教育水平,不仅需要在挖掘队干部管理能力上下功夫,还需要在激发学员自律自控上下功夫。
　　关键词:军校学员,学员队,管理
　　
　　军校是培育军事英才的摇篮,肩负着向部队输送新鲜血液的重要任务。军校教育管理的质量直接决定着军校学员的能力素质,事关部队发展建设前景。仅仅依靠军校教员传授知识并不能完成对一名新型军事人才的完整教育;军校学员在校学习期间耳濡目染最多的,却是负责学员队管理工作的学员队干部和系领导,尤其是队干部的作风纪律和管理模式,对学员毕业后的岗位任职影响最深远。因此,不断提高学员队管理水平,既是院校管理工作需要,要求队干部在管理上有办法、出成效;也是学员学习管理工作、锻炼提高个人素质需要,要求学员学会管理工作,善于高屋建瓴自我管理。
　　
　　一、队干部管理要有方
　　
　　学员队干部直接负责学员的日常管理工作,与学员接触多,熟悉学员行为特点,了解学员队管理工作的重难点。只要掌握军校学员的思想和行为特点,驾驭有效的领导管理办法,学员队工作就事半功倍。
　　(一)“领”+“导”=领导
　　学员队干部就是学员队的领导者,要思谋全局,掌控全队。
　　“领”,就是头领,带领。①上面千条线,下面一根针。学员队干部负责全队管理工作,既要认真完成好上级交付的临时工作任务,又要统筹好各项日常事务,因此,必须具有较强的把握整体的能力,善于思谋全局,有效发挥首脑、中枢作用,做好工作计划,保证全队工作进展有条不紊。②有所为有所不为。学员队工作繁多陈杂,既有日常事务,又有随机性工作,工作量大,时间要求严格。学员队干部不可能事事亲历亲为,更不可能把所有精力平均分配到所有工作中,因此,必须遵循重点论,善于抓主要矛盾,有所为有所不为。一是要认真抓住涉及全局的大事、要事,突出工作重点;二是要明确职责权限,对区队骨干明确权力与职责,抓好骨干队伍建设;三是要突出工作效果,对工作的方法和过程要具体问题具体分析;四是要严格督察奖惩,在具体工作上发挥学员创造性。③率先垂范树楷模。队干部既要统筹全局,合理安排工作,发挥首脑作用;又要抓好主要矛盾、重要工作,发挥躯干和脊柱作用;同时,还要注意发挥在学员面前潜移默化的影响力,身先士卒“跟我冲”,率先垂范做榜样。正所谓“上行下效”,学员队干部的作风纪律和管理工作模式等,对学员日常养成以及毕业后开展工作影响最大,一般都在有意无意中沿用。
　　“导”,就是引导,导通。①授人以渔。学员队干部在抓学员队工作过程中,不可能事无巨细一一过问,只能通过区队骨干、班骨干督促落实各项工作任务。这样,就需要队干部不只是权力下放给下级骨干,更要传授骨干管理思路、管理方法,帮助骨干开展工作。②“家和万事兴”。一个气氛和谐的学员队,内部矛盾少,队干部开展工作就相对容易很多,就可以把更多精力用在出成效、见实绩的工作上。因此,理顺内部关系,理顺管理层,才能让整个单位高效运转。
　　(二)“管”+“理”=管理
　　邓小平曾指出:“所谓管理好,主要是做好人的工作”。
　　“管”,就是過问,约束。①管制度,在坚持原则的前提下注重灵活性,酌情考虑个人特殊情况。对于学员提出的要求,合情合理的一定办,合情不合理的可以办,不合情不合理的坚决不办。②管思想,保安全促稳定聚人心。按照上级指示开展思想教育,保持思想稳定,并努力形成积极向上的学习氛围、团结和谐的工作氛围、舒畅愉悦的生活氛围。③管骨干,形成梯次管理,演绎“骨牌效应”。以点带面,通过学员队骨干带动全体学员,保证上令下达、上令下行。④管个别人,一方面杜绝不稳定因素的存在,消隐患于无形;一方面把思想活跃的学员引导成为学员队里的“鲶鱼”,发挥“鲶鱼效应”,形成有益的带动作用和刺激作用。
　　“理”,就是梳理关系,调整利益。队干部既要协调好上下级关系,又要处理好同级关系;既要梳理学员队内部关系,还要协调沟通好外部关系。因此,队干部在学员队管理工作中,要不断提升个人的系统思维能力,既要注意把握工作的整体性,善于抓大事,保证事事有人负责;又要注意把握工作的层次性,善于抓关键,保证人人有人管理;还要注意把握工作的相关性,善于“弹钢琴”,保证各项工作协调发展。在关系学员切身利益的热点敏感问题上,队干部还要注意增加工作的透明度,一定要实行名额、标准、条件和结果公开,调整好学员间利益分配。
　　(三)管理有“度”
　　当自行车链子处于最紧张状态时,自行车反而不能前行。提高学员管理教育质量,仅靠一味严抓紧管绝对不行,还须注重管理中的灵活性与原则性。管理要严,但要张弛有度;教养要恒,不可浅尝辄止;责任要清,不要权责不分;处事要公,不能凭印象办事;赏罚要明,不可贬值滥施。基层管理教育工作,目的不在于把学员管住,而是要通过科学管理,使学员最大限度地挖掘自身潜能,全面锻炼和提高自己。
　　
　　二、学员自我管理要有的
　　
　　学员既是学员队管理工作的对象,也是管理的主体、学员队的主人,也要参与学员队管理工作,善于自我管理。
　　管理工作具有层次性特点,学员的自我管理也不例外。①学会做系领导,善谋划。要做一名成功者,首先要像一名成功者。像一名成功者,绝不是颐指气使的态度,“叫嚣乎东西,隳突乎南北”,而是要像一个管理者、一个领导者那样迎接问题、处理矛盾。②学会做队干部,会协调。学员毕业后就是部队干部,要带领战士完成各项任务,不仅需要真抓实干做具体工作,还需要妥善协调各种工作关系。院系、机关与学员队上下级领导与服从关系,学员队之间同级与竞争关系,学员队干部与学员之间管理与被管理关系等等,这都是学员从队干部身上学习协调工作、体悟如何处理各种关系的良机。③学会做教员,会学习。只有站在教员的角度,尝试备一堂课、写一份教案、讲一堂课,这样才能学会把握学习切入点、理解学习重点、破解学习难点,才能在以后的学习和工作中善于破解学习问题和工作难题。
　　在学员队中,不担任职务的学员注意观察班长的管理方法,学习其长处,分析如何弥补其不足,思考若自己做班长应如何处理,这样就会在不知不觉间提高个人管理能力;副班长站在副区队长的角度,就会学会如何从任务的轻重、完成任务的标准等方面协调分配各班卫生区,带领检查内务卫生,而不是仅仅埋头于自己班的卫生打扫;班长站在队干部角度思考问题,也就会容易理解区队长的工作安排,领会队干部的意图,可以提高工作主动性。只有角度站高了,目光放远了,才能学会从领导者的角度思考问题、解决问题,才能正确对待工作安排,更好落实上级指示。