一.本课例产生的背景
　　
　　 中职语文（高等教育出版社，基础修订版第二册）第七课的内容是《广告创作》，学生通过这一课的学习，了解和掌握广告的含义、特点、作用及创作的相关知识。广告，是一种应用广泛的应用文，遍布生活的每个角落；同时，广告也是一门综合的艺术，要创作一个成功的广告，需要提炼主题、巧妙构思、最后以“语言、文字、图画、色彩、音响”这些要素任意组合来呈现。
　　 基于广告的这些特点，笔者设想学生在学完这一内容后，能进一步进行拓展与延伸，理论与实践相结合，提高综合实践能力。
　　 学习这一内容时正值校运会前夕，每次校运会各班都需要设计一个班徽代表本班形象。借此契机，我设想，学生学习完“广告创作”的理论知识后，以四人小组为单位，设计一个寓意丰富、形象创新又富有美感的班徽，把广告这门综合艺术通过具体形象的作品表现出来，这样，既能提高学生语文能力，又能运用美术学科知识，而且能够在具体情境中进行实践，激发创造力和想象力，大大提高学生的综合实践能力。
　　
　　 二.教学目标
　　
　　 1、学习和掌握广告创作的基础知识，并能灵活运用到实践生活中；
　　 2、能够对创作主题进行深化提炼，有自己独立的思想和创作意念；
　　 3、能够充分发挥想象力和创新力，在创作中不断提升自身的艺术审美情趣；
　　 4、通过小组协作的方式，培养团结协作的精神；
　　 5、在创作和完成作品的过程中，获得满足感和成功感。
　　
　　 三.课时设计
　　
　　 1理论学习：四课时
　　 2完成作品：两周（课外进行）
　　 3作品分享：两课时
　　
　　 四.活动准备
　　
　　 1、预习广告的理论知识
　　 2、搜集相关的广告词和广告图标
　　 3、准备制作班徽的材料
　　
　　 五.具体教学过程
　　
　　 1、进行理论学习，加强知识储备
　　 （1）通过理论学习，了解和掌握广告的含义、特点、作用，创作的相关知识
　　 （2）通过多个案例学习广告创作的原理
　　 （3）尝试对案例进行简单评析
　　 2、以产品图标为例，教师给予“原型启发”，引导学生进行班徽创作
　　 （1）教师介绍部分知名产品的图标，如麦当劳的“M”，宝马汽车的车标，运动服饰安踏的标志，通过这些企业产品的代表图标的丰富寓意激发学生创作的灵感，并提示学生，每个设计都应有思想内涵。
　　 （2）教师介绍各种颜色的象征意义，提示学生可以通过不同颜色传达思想内涵
　　 3、布置班徽设计要求
　　 （1）以四人小组为单位，设计一个班徽
　　 （2）主题要积极向上，能充分展现班级特色
　　 （3）作品材料不限，大小不限
　　 （4）作品完成后，要配上不少于200字的文字说明
　　 （5）两周内完成
　　 4、学生作品展示与评价
　　 （1）每个小组把作品贴到黑板上
　　 （2）每个小组派一位代表介绍本组作品的创作意念
　　 （3）全班同学投票，票数最高的作品作为本次校运会本班的班徽
　　
　　 六.活动评析
　　
　　 学生通过对主题的思考，对文字和图片的选择，进行艺术加工，以班徽这一具体的形式展现自己的作品，在设计完成以后，学生还需要用自己的语言介绍作品的创作理念。这样，学生既加深了对自己作品主题的理解，也锻炼了语言表达能力
　　这一课例的设计，既有语文学科的知识，又有美术学科的知识，并且激发了学生的想象力和创造力，这一主题活动大大提高了学生的综合实践能力。
　　广告设计与班徽设计相结合，使广告这种应用文在具体情景中得到应用，加深了学生对广告的理解，有助于学生在以后的学习和生活中更好地应用这一文体。
　　本课例不仅实现了知识和技能目标，还实现了情感价值观目标。学生在开始阶段大都抱着畏难情绪，不知如何动手去做，但随着尝试和合作的开始，笔者发现越来越多学生在课余时间兴致勃勃地讨论该如何设计班徽，在作品展示课上，每一组的学生都对自己的作品充满自豪感。每一个作品，都是学生共同努力的成果；每一个作品，都是独一无二的。在完成作品的过程中，学生学会了团结与协助，感受到满足和愉悦，激发了进一步学习的兴趣。
　　本活动课例的设计立足于通过广告这一综合艺术，着力培养学生的综合实践能力，并取得良好的效果。
　　
　　李春梅，广东从化市职业技术学校教师。