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摘要：近年来许多院校开设了动漫设计与制作专业，如何将这个新兴专业发展壮大已成为重要的课题。本文就乌兰察布职业学院“动漫设计与制作”专业目前的发展中存在的问题以及如何针对问题寻求解决的出路进行了探讨，以期对专业的建设有所帮助。
关键字：高职动漫教学；动漫产业；校企合作；课程改革
动漫产业，被誉为21世纪最具发展潜力的产业。动漫人才成为人才市场上最紧俏的人才之一，同时推动各大院校积极开设“动漫设计与制作”专业。我院从2008年开始着手申报“动漫设计与制作”专业，2009年通过审批，2010年开始正式招生。从目前的专业发展形势来看，专业定位存在一些问题，专业的发展的方向、人才培养的目标等多个方面有待进一步规划。
一、专业发展中存在的问题
在专业发展中我们最初的思路是培养一流动漫人才，将我们的毕业生推向深圳、上海等大型动漫基地，本着这样的思想，我们的整体专业设计出现了问题。
1.培养目标定位太高。目前动漫行业有故事原创、动画软件开发、二维三维动画制作、动画产品设计、网络和手机游戏开发和动画游戏营销6类紧缺人才。动漫创作工作具有时尚和高薪的优势。因此我院在最初的专业培养目标定位为培养具备动画、电影、电视、创作所需要的理论，能在动画、电影、电视等媒体，从事动画原画、动画创意设计和编导及三维电脑动画创作理论研究方面的专业人才。目前这样的培养目标在我们现在条件下无法实现。
2.乌兰察布市没有形成有规模的动漫市场。乌兰察布市地处内蒙古自治区中部，总体上属经济欠发达地区。动漫市场没有形成规模。一是乌兰察布市没有成形的动漫企业，对原创动漫人才几乎没有需求；二是小型的影视工作室在整个市场中所占的比重较大，如广播电视部门、影视制作公司、广告公司、电子出版、企事业单位设计策划部门等，对动漫专业人才的需求集中于衍生环节，即后期合成与特效处理。
3.师资水平不高。目前我们的动漫专业只有6名教师，职称比例为副高：中级：初级=1：1：1，学历层次比例为研究生：本科=1：2。从以上数据显示我们的师资似乎很强，但在这个高层次的师资队伍中只有一名新来的研究生是专业学习动漫的，其余教师全部是从计算机网络和计算机应用专业转来的、从业没有接触过动漫的教师，因而整个师资队伍对市场动态、学科发展的掌握处于严重落后状态。虽然我们及早地发现了这些问题，在学生大一的时候就开始采取了许多补救的措施，例如，利用假期派出教师去动漫基地参观学习、高薪外骋动漫专业人员来学校授课、采用“工学交替”的方法派学生到当地的公司去学习等，这些措施是起到了一定的作用，但仍然存在着不可忽视的问题。如不能单纯依靠高薪外骋等。动漫原创对学生的美术基础要求较高，可我们的学生在入学时几乎没有这样的要求，致使教学中基于美术绘制的课程或多或少都出现了受限问题。
二、针对问题采取的措施
1.根据社会人才市场的需求，确定该专业的总体发展目标。经过对乌兰察布市市场的调研，了解到市场对动漫专业人才的需求分布情况。动漫行业的人才需求层次非常丰富，表现在原创动漫项目策划、美术设计、市场营销、经营管理、衍生产品开发人员等环节。根据调研的结果，并结合我院实情，培养对象就是从事生产一线工作的人员和少部分的中层设计人员。将我院本专业的人才培养目标定于“金字塔”的底层（基本目标）和中层（高级目标），职位定位为编辑类的后期合成与特效处理。
2.根据市场的需求制订出人才培养的规格。真正的设计人才应该以创意型为主，不仅要掌握基本的制作技术，还要有更高的实际操作能力。学院在设置专业时，要特别注重培养学生的创造性才能，加强实践教学，进一步推进院企合作，真正实现产学研相结合。①工作范围。本专业毕业生可在各级电视台动漫制作公司、企事业单位、各大传媒、企业的宣传部门从事三维动画制作、影视动画制作、影视编辑等工作。其业务范围是：三维动画制作：可针对一定要求进行创作和企业广告宣传等工作；影视动画制作：针对动画的创作。其方向是影片的创作、企业广告宣传片的制作；影视编辑：针对影视作品的后期处理工作，非线性编辑工作。②能力结构。具备绘画设计素描、绘画色彩的基础知识和基本技能，掌握较强的绘画造型能力；动画创意、设计和制作能力；相关计算机应用软件运用能力。
3.注重专业综合建设。①学科专业建设。首先注重市场调研，建立合理课程体系。在广泛的市场调研、职业岗位分析的基础上，制定全新的、符合目前就业需求的人才培养方案。其次改革教学方法，强化专业职业能力。根据相关文件的指示精神，本专业为了培养学生的实践动手能力，提高学生的综合素质，在教学模式上坚持推行理实一体化、项目式、任务驱动教学方法，大力倡导多种教学方式。最后是因材施教。鼓励学生积极参加兴趣班和各项自治区级技能大赛等活动。如：影视后期处理、Photohop兴趣小组、Maya兴趣小组等。通过开设兴趣小组和工作室，不仅使学生扩展了专业视野，同时也与社会有了更进一步的接触，并在一定程度上提高了学生的实际动手能力。②师资队伍建设。将来我专业在教师队伍建设上还需要进一步提高。优化教师队伍结构，发展学术梯队潜力，形成一支适合高职教育特征的要求，具备较好科研能力的教师队伍。此外，还要从企业中聘请一定数量的“课程教师”，在保证教学质量的同时具有显著的师资特色。③课程体系与课程建设。课程体系依照三年制高职高专动漫专业进行建设。在此基础上有计划地开展专业调研工作，根据时代发展对人才的要求及学院实际情况，不断更新、修订教学设计，进行课程体系改革。狠抓课程建设，提高优质课程率，努力建设重点课程。以高职高专统编教材为基础，组织参与编写规划教材。以动漫专业岗位核心能力培养为主线，开发涵盖课程标准、配套教材、配套软件以及网络平台等内容在内的特色鲜明的工学结合的3门优质核心课程：《Photoshop图形图像处理》、《动画设计与制作》、《影视后期制作》。④教学研究与教学改革。为了培养动手能力强，适应企业一线环境的技术应用型人才，本专业将学校的教学环境与企业环境相结合，通过和当地“影韵影视实训基地”、“九千九策划公司”的联合办学，实现了从学校到企业的“零过渡”。产学结合是本专业追求自身可持续发展，与社会科技、经济互动发展的关键。其主要特点是利用毕业设计工作和校内外各类竞赛活动的机会，教师积极指导学生参与企业提供课题的科研活动。⑤实践教学与实训室建设。实践教学是高职教育的重要环节，几年来，以专业特色为基础，加强实践教学基地的建设，整体规划、突出重点与特色，实践教学条件资源充足，利用率高，实际应用效果好。这主要体现在：校内实验实训设备齐全，管理规范；积极与企业合作办好校外实训基地；注重学生职业技能的考证工作。
总之，在现今各大院校纷纷开设“动漫设计与制作”专业的前提下，要在我院发展与规划建设该专业是一个任重而道远的过程，需要在实践教学过程中不断地积累经验，不断地改进教学方法，不断地思考，才能取得好的成绩。
参考文献：
[1]陈彦.如何实现高职动漫教学与动漫产业的有机结合[J].电脑知识与技术，2007，（20）.
[2]曾肖红.对高职教育培养动漫人才创新能力的思考[J].教育与职业，2007，（30）.
[3]韦生辉.造性思维在动漫教学中的运用[J].宁职业技术学院学报，2009，（5）.
[4]桂志华.中职动漫专业课程改革探索与实践[J].美术大观，2010，（6）.
作者简介：周俊平（1972-），女，内蒙古丰镇人，农业推广硕士，乌兰察布职业学院基础教学部副教授。研究方向为平面图形图像处理、二维动画制作、网页制作、影视后期制作。
关键字：高职动漫教学；动漫产业；校企合作；课程改革
动漫产业，被誉为21世纪最具发展潜力的产业。动漫人才成为人才市场上最紧俏的人才之一，同时推动各大院校积极开设“动漫设计与制作”专业。我院从2008年开始着手申报“动漫设计与制作”专业，2009年通过审批，2010年开始正式招生。从目前的专业发展形势来看，专业定位存在一些问题，专业的发展的方向、人才培养的目标等多个方面有待进一步规划。
一、专业发展中存在的问题
在专业发展中我们最初的思路是培养一流动漫人才，将我们的毕业生推向深圳、上海等大型动漫基地，本着这样的思想，我们的整体专业设计出现了问题。
1.培养目标定位太高。目前动漫行业有故事原创、动画软件开发、二维三维动画制作、动画产品设计、网络和手机游戏开发和动画游戏营销6类紧缺人才。动漫创作工作具有时尚和高薪的优势。因此我院在最初的专业培养目标定位为培养具备动画、电影、电视、创作所需要的理论，能在动画、电影、电视等媒体，从事动画原画、动画创意设计和编导及三维电脑动画创作理论研究方面的专业人才。目前这样的培养目标在我们现在条件下无法实现。
2.乌兰察布市没有形成有规模的动漫市场。乌兰察布市地处内蒙古自治区中部，总体上属经济欠发达地区。动漫市场没有形成规模。一是乌兰察布市没有成形的动漫企业，对原创动漫人才几乎没有需求；二是小型的影视工作室在整个市场中所占的比重较大，如广播电视部门、影视制作公司、广告公司、电子出版、企事业单位设计策划部门等，对动漫专业人才的需求集中于衍生环节，即后期合成与特效处理。
3.师资水平不高。目前我们的动漫专业只有6名教师，职称比例为副高：中级：初级=1：1：1，学历层次比例为研究生：本科=1：2。从以上数据显示我们的师资似乎很强，但在这个高层次的师资队伍中只有一名新来的研究生是专业学习动漫的，其余教师全部是从计算机网络和计算机应用专业转来的、从业没有接触过动漫的教师，因而整个师资队伍对市场动态、学科发展的掌握处于严重落后状态。虽然我们及早地发现了这些问题，在学生大一的时候就开始采取了许多补救的措施，例如，利用假期派出教师去动漫基地参观学习、高薪外骋动漫专业人员来学校授课、采用“工学交替”的方法派学生到当地的公司去学习等，这些措施是起到了一定的作用，但仍然存在着不可忽视的问题。如不能单纯依靠高薪外骋等。动漫原创对学生的美术基础要求较高，可我们的学生在入学时几乎没有这样的要求，致使教学中基于美术绘制的课程或多或少都出现了受限问题。
二、针对问题采取的措施
1.根据社会人才市场的需求，确定该专业的总体发展目标。经过对乌兰察布市市场的调研，了解到市场对动漫专业人才的需求分布情况。动漫行业的人才需求层次非常丰富，表现在原创动漫项目策划、美术设计、市场营销、经营管理、衍生产品开发人员等环节。根据调研的结果，并结合我院实情，培养对象就是从事生产一线工作的人员和少部分的中层设计人员。将我院本专业的人才培养目标定于“金字塔”的底层（基本目标）和中层（高级目标），职位定位为编辑类的后期合成与特效处理。
2.根据市场的需求制订出人才培养的规格。真正的设计人才应该以创意型为主，不仅要掌握基本的制作技术，还要有更高的实际操作能力。学院在设置专业时，要特别注重培养学生的创造性才能，加强实践教学，进一步推进院企合作，真正实现产学研相结合。①工作范围。本专业毕业生可在各级电视台动漫制作公司、企事业单位、各大传媒、企业的宣传部门从事三维动画制作、影视动画制作、影视编辑等工作。其业务范围是：三维动画制作：可针对一定要求进行创作和企业广告宣传等工作；影视动画制作：针对动画的创作。其方向是影片的创作、企业广告宣传片的制作；影视编辑：针对影视作品的后期处理工作，非线性编辑工作。②能力结构。具备绘画设计素描、绘画色彩的基础知识和基本技能，掌握较强的绘画造型能力；动画创意、设计和制作能力；相关计算机应用软件运用能力。
3.注重专业综合建设。①学科专业建设。首先注重市场调研，建立合理课程体系。在广泛的市场调研、职业岗位分析的基础上，制定全新的、符合目前就业需求的人才培养方案。其次改革教学方法，强化专业职业能力。根据相关文件的指示精神，本专业为了培养学生的实践动手能力，提高学生的综合素质，在教学模式上坚持推行理实一体化、项目式、任务驱动教学方法，大力倡导多种教学方式。最后是因材施教。鼓励学生积极参加兴趣班和各项自治区级技能大赛等活动。如：影视后期处理、Photohop兴趣小组、Maya兴趣小组等。通过开设兴趣小组和工作室，不仅使学生扩展了专业视野，同时也与社会有了更进一步的接触，并在一定程度上提高了学生的实际动手能力。②师资队伍建设。将来我专业在教师队伍建设上还需要进一步提高。优化教师队伍结构，发展学术梯队潜力，形成一支适合高职教育特征的要求，具备较好科研能力的教师队伍。此外，还要从企业中聘请一定数量的“课程教师”，在保证教学质量的同时具有显著的师资特色。③课程体系与课程建设。课程体系依照三年制高职高专动漫专业进行建设。在此基础上有计划地开展专业调研工作，根据时代发展对人才的要求及学院实际情况，不断更新、修订教学设计，进行课程体系改革。狠抓课程建设，提高优质课程率，努力建设重点课程。以高职高专统编教材为基础，组织参与编写规划教材。以动漫专业岗位核心能力培养为主线，开发涵盖课程标准、配套教材、配套软件以及网络平台等内容在内的特色鲜明的工学结合的3门优质核心课程：《Photoshop图形图像处理》、《动画设计与制作》、《影视后期制作》。④教学研究与教学改革。为了培养动手能力强，适应企业一线环境的技术应用型人才，本专业将学校的教学环境与企业环境相结合，通过和当地“影韵影视实训基地”、“九千九策划公司”的联合办学，实现了从学校到企业的“零过渡”。产学结合是本专业追求自身可持续发展，与社会科技、经济互动发展的关键。其主要特点是利用毕业设计工作和校内外各类竞赛活动的机会，教师积极指导学生参与企业提供课题的科研活动。⑤实践教学与实训室建设。实践教学是高职教育的重要环节，几年来，以专业特色为基础，加强实践教学基地的建设，整体规划、突出重点与特色，实践教学条件资源充足，利用率高，实际应用效果好。这主要体现在：校内实验实训设备齐全，管理规范；积极与企业合作办好校外实训基地；注重学生职业技能的考证工作。
总之，在现今各大院校纷纷开设“动漫设计与制作”专业的前提下，要在我院发展与规划建设该专业是一个任重而道远的过程，需要在实践教学过程中不断地积累经验，不断地改进教学方法，不断地思考，才能取得好的成绩。
参考文献：
[1]陈彦.如何实现高职动漫教学与动漫产业的有机结合[J].电脑知识与技术，2007，（20）.
[2]曾肖红.对高职教育培养动漫人才创新能力的思考[J].教育与职业，2007，（30）.
[3]韦生辉.造性思维在动漫教学中的运用[J].宁职业技术学院学报，2009，（5）.
[4]桂志华.中职动漫专业课程改革探索与实践[J].美术大观，2010，（6）.
作者简介：周俊平（1972-），女，内蒙古丰镇人，农业推广硕士，乌兰察布职业学院基础教学部副教授。研究方向为平面图形图像处理、二维动画制作、网页制作、影视后期制作。