论文部分内容阅读
摘 要：本文结合高职学生的特点和英语口语能力，分析英文原声电影在高职英语口语教学中的优势，并提出应用英文原声电影学习和提高英语口语的策略。
关键词：英文原声电影；高职英语；口语；优势
在科学技术信息化、经济活动全球化和文化大融合的21世纪，英语作为世界通用语言愈发重要。在大力推行高职英语教学改革的实践中，信息化教学与时俱进、脱颖而出，观看英文原声电影更受到广大师生的青睐。因此，笔者结合高职学生的特点和英语口语能力，分析英文原声电影在高职英语口语学习中的优势，并提出应用英文原声电影学习和提高英语口语的策略。
一、高职学生特点及其英语口语能力
目前，高职学生大都是“95后”，他们个性强，喜欢追潮流、易于接受新事物，热衷于现代电子产品和网络，爱看英文大片。但在英语口语能力方面，因词汇少、语法基础薄弱，大多数学生不是“羞于张口”就是“词不达意”。总之，高职学生的英语口语水平不理想。
二、英文原声电影在高职英语口语学习中的优势
集图像、文字和声音于一体的电影是一门现代综合艺术，英文原声电影也不例外。其主题内容广泛、语言环境真实、语言表达地道、文化内涵丰富、画面直观，不仅能为高职学生营造轻松愉悦的英语口语学习氛围，还能激发他们学习英语口语的积极性和主动性。
1.激发高职学生英语口语学习的兴趣。德国教育家第斯多慧说：“教学艺术的本质不在于传授的本质，而在激励、唤醒和鼓舞。”这就意味着学习内容和方法都要激发学生的学习兴趣。学习者一旦有了兴趣，便会产生强烈的求知欲，积极主动地投入学习中。与传统的英语口语课堂学习相比，英文原声电影给高职学生带来了新的视觉冲击和听觉震撼，使他们不断模仿经典台词，哼唱主题曲，这在无形中激发了高職学生学习英语口语的兴趣。
2.提高高职学生的英语听说能力。语言作为交流工具，听说能力尤为重要。英文原声电影富有鲜明的主题，故事情节贴近生活、学习、工作，音乐悦耳、画面直观，其呈现的生活化、口语化的东西和地道标准的语音语调，使学习者，学习效果也事半功倍。
3.提高高职学生的跨文化交际能力。语言和文化相互影响、相互制约。电影是文化的载体，最直观、最生动地反映不同国家和不同民族的文化。英文原声电影以英美国家社会、生活、经济、政治、教育等为主题内容，反映了英美国家的价值观、思维方式、宗教信仰、风俗习惯等，这有利于高职学生了解中西文化差异、培养跨文化意识，从而提高跨文化交际能力。
三、应用英文原声电影学习和提高英语口语的策略
1.选片。一部好的电影能影响观者的方方面面，如价值观、人生观、宗教信仰、语言学习以及文化渗透等。因此，选择一部好的影片是首要策略。高职学生应选择主题明确、内容积极、人物特点鲜明、情节易懂、英语表达地道、语速适中、片长适当的影片，如《西雅图夜未眠》《纳尼亚传奇》《爱丽丝梦游仙境》等都是值得高职学生用以学习和提高英语口语的佳片。
2.观前准备。观看影片前，观者可以借助影讯或影评了解电影主题、简介，掌握故事梗概和背景，为更好地理解和学习电影中的对话做好准备；还要做好时间、空间准备。充裕的时间和安静的环境也有利于观者的学习效果。另外，笔、纸张和词典是必不可少的，以便在观看电影的过程中及时记载或查阅相关词汇和语言表达。
3.观影。在影片观看过程中，要将“泛看”和“精看”有机结合。“泛看”有助于观者把握主题，了解影片梗概和人物特点。通过反复观看和模仿等方式的“精看”，有助于观者了解外国文化，掌握地道的语言表达。对于观看多遍仍不能掌握的片段可借助英语字幕，甚至英汉双语字幕，这样既可以掌握英语表达，也可比较英汉两种语言的差异。
通过英文原声电影学习和提高英语口语不仅使学习者得到放松和娱乐，更体现其“寓学于乐”的特点。为了能让高职生在轻松愉悦的环境中学习和提高英语口语，不妨采取英语复述影片、典型情境角色扮演、经典台词英语配音、模仿秀或英语主题歌曲大家唱等策略。
四、结论
高职学生可以充分借助英文原声电影练习英语口语，提高跨文化交际能力，为未来工作和生活奠定良好基础。但切不可打着学习的幌子沉迷于各类英文原声电影，应明确学习目标、合理选材，端正观影方式，观看和练习相结合，做到“寓学于乐、寓乐于学”。
参考文献：
[1]王华.浅论观看英文原版电影提升英语学习[J].电影文学，2012（7）.
[2]孙苗苗.观看英语电影对英语学习的影响[J].北方文学（下半月），2011（10）.
[3]雷振环.多角度分析英文电影对英语教学的促进作用[J].电影文学，2011（21）.
关键词：英文原声电影；高职英语；口语；优势
在科学技术信息化、经济活动全球化和文化大融合的21世纪，英语作为世界通用语言愈发重要。在大力推行高职英语教学改革的实践中，信息化教学与时俱进、脱颖而出，观看英文原声电影更受到广大师生的青睐。因此，笔者结合高职学生的特点和英语口语能力，分析英文原声电影在高职英语口语学习中的优势，并提出应用英文原声电影学习和提高英语口语的策略。
一、高职学生特点及其英语口语能力
目前，高职学生大都是“95后”，他们个性强，喜欢追潮流、易于接受新事物，热衷于现代电子产品和网络，爱看英文大片。但在英语口语能力方面，因词汇少、语法基础薄弱，大多数学生不是“羞于张口”就是“词不达意”。总之，高职学生的英语口语水平不理想。
二、英文原声电影在高职英语口语学习中的优势
集图像、文字和声音于一体的电影是一门现代综合艺术，英文原声电影也不例外。其主题内容广泛、语言环境真实、语言表达地道、文化内涵丰富、画面直观，不仅能为高职学生营造轻松愉悦的英语口语学习氛围，还能激发他们学习英语口语的积极性和主动性。
1.激发高职学生英语口语学习的兴趣。德国教育家第斯多慧说：“教学艺术的本质不在于传授的本质，而在激励、唤醒和鼓舞。”这就意味着学习内容和方法都要激发学生的学习兴趣。学习者一旦有了兴趣，便会产生强烈的求知欲，积极主动地投入学习中。与传统的英语口语课堂学习相比，英文原声电影给高职学生带来了新的视觉冲击和听觉震撼，使他们不断模仿经典台词，哼唱主题曲，这在无形中激发了高職学生学习英语口语的兴趣。
2.提高高职学生的英语听说能力。语言作为交流工具，听说能力尤为重要。英文原声电影富有鲜明的主题，故事情节贴近生活、学习、工作，音乐悦耳、画面直观，其呈现的生活化、口语化的东西和地道标准的语音语调，使学习者，学习效果也事半功倍。
3.提高高职学生的跨文化交际能力。语言和文化相互影响、相互制约。电影是文化的载体，最直观、最生动地反映不同国家和不同民族的文化。英文原声电影以英美国家社会、生活、经济、政治、教育等为主题内容，反映了英美国家的价值观、思维方式、宗教信仰、风俗习惯等，这有利于高职学生了解中西文化差异、培养跨文化意识，从而提高跨文化交际能力。
三、应用英文原声电影学习和提高英语口语的策略
1.选片。一部好的电影能影响观者的方方面面，如价值观、人生观、宗教信仰、语言学习以及文化渗透等。因此，选择一部好的影片是首要策略。高职学生应选择主题明确、内容积极、人物特点鲜明、情节易懂、英语表达地道、语速适中、片长适当的影片，如《西雅图夜未眠》《纳尼亚传奇》《爱丽丝梦游仙境》等都是值得高职学生用以学习和提高英语口语的佳片。
2.观前准备。观看影片前，观者可以借助影讯或影评了解电影主题、简介，掌握故事梗概和背景，为更好地理解和学习电影中的对话做好准备；还要做好时间、空间准备。充裕的时间和安静的环境也有利于观者的学习效果。另外，笔、纸张和词典是必不可少的，以便在观看电影的过程中及时记载或查阅相关词汇和语言表达。
3.观影。在影片观看过程中，要将“泛看”和“精看”有机结合。“泛看”有助于观者把握主题，了解影片梗概和人物特点。通过反复观看和模仿等方式的“精看”，有助于观者了解外国文化，掌握地道的语言表达。对于观看多遍仍不能掌握的片段可借助英语字幕，甚至英汉双语字幕，这样既可以掌握英语表达，也可比较英汉两种语言的差异。
通过英文原声电影学习和提高英语口语不仅使学习者得到放松和娱乐，更体现其“寓学于乐”的特点。为了能让高职生在轻松愉悦的环境中学习和提高英语口语，不妨采取英语复述影片、典型情境角色扮演、经典台词英语配音、模仿秀或英语主题歌曲大家唱等策略。
四、结论
高职学生可以充分借助英文原声电影练习英语口语，提高跨文化交际能力，为未来工作和生活奠定良好基础。但切不可打着学习的幌子沉迷于各类英文原声电影，应明确学习目标、合理选材，端正观影方式，观看和练习相结合，做到“寓学于乐、寓乐于学”。
参考文献：
[1]王华.浅论观看英文原版电影提升英语学习[J].电影文学，2012（7）.
[2]孙苗苗.观看英语电影对英语学习的影响[J].北方文学（下半月），2011（10）.
[3]雷振环.多角度分析英文电影对英语教学的促进作用[J].电影文学，2011（21）.